deise

Mapa conceitual

2010-12-05T04:08:00.000-08:00

Semestre2/2010 Reflexão sobre o Porfólio

2010-11-28T06:43:00.000-08:00

Esta última postagem tem por objetivo, nos fazer refletir sobre todo o trabalho feito no portfólio de aprendizagens, durante o curso. Começo então, falando que apesar de muito cansativo, foi um trabalho importante para os alunos. Digo cansativo, pois durante os semestres tínhamos muitos trabalhos para entregar e se dedicar, e mesmo assim tínhamos que toda semana refletir sobre nossas aprendizagens. Isto se tornava muito cansativo, uma vez que terminado o trabalho, ainda tínhamos que fazer as postagens. Algumas, confesso, fazíamos por obrigação, porém, por outro lado, era bom ter este espaço, onde podíamos refletir e falar coisas das entrelinhas que não apareciam nos trabalhos das interdisciplinas.
Agora, vendo todas as postagens que fiz, vejo como o curso foi prazeroso e produtivo, sem precisar olhar cada um dos trabalhos entregues, está tudo ali, as aprendizagens mais significativas, os trabalhos que mais me fizeram refletir e crescer, foi bom ter esta espécie de diário (ou semanário) de aprendizagem. A avaliação no fim, foi muito positiva.

Semestre 1/2010

2010-11-20T12:09:00.000-08:00

A postagem Lendo na Educação Infantil percebo que já posso responder um pouco a dúvida que eu tinha. Pois, tamanha foi minha curiosidade pelo assunto Alfabetizar ou não na Educação Infantil, que acabou virando tema do meu tcc. descobri com minhas leituras que a educação infantil é um momento onde as crianças aprendem por prazer, onde podemos e devemos aproveitar as oportunidades. Uma das autoras que escolhi para fundamentar meu trabalho, falou que um dos motivos que as pessoas tem receio de alfabetizar na EI é porque acreditam que se o professor se preocupar com a alfabetização, deixa de lado as atividades lúdicas.
Como se a escrita entrasse por uma porta e as atividades com outras linguagens (música, brincadeira, desenho etc.) saíssem por outra. Por outro lado, há quem valorize a presença da cultura escrita na Educação Infantil por entender que para o processo de alfabetização é importante a criança ter familiaridade com o mundo dos textos. (Scarpa, 2010)
No meu trabalho, trouxe muitas evidencias de que isso não é verdade. propus atividades que são alfabetizadoras e extremamente lúdicas, como: canções, jogos, relatos de passeios, historias, brincadeiras, etc...
Adorei o tema do meu trabalho e de ler sobre esta questão.

Semestre 2/2009

2010-11-20T11:39:00.000-08:00

A postagem O menininho também é outra que me deixou emocionada. Falei da atividade onde analisamos uma educação de um meninho através da cópia e não da criação. A professora da interdisciplina nos tinha instigado a dizer o que faríamos se recebessemos em nossa sala um aluno que tem medo de criar. Então refleti que devemos motivar as crianças, respeitar o que cada um pode oferecer, etc... mas o que mais me chamou a atenção, é o que ficou nas entre linhas. Coloquei uma foto do Michael Jackson quando era pequeno, bem como uma frase de sua música We are the World. Naquele dia, recem havia morrido e muita gente falava da sua infância, das cobranças de seu pai e de sua insatisfação por ser negro. Vejo as fotos de quando era jovem e o acho lindo. Ele era um menino muito lindo, um negro de muito talento, dançarino, cantor e um excelente compositor e olha como terminou sua vida. Triste e sozinho, doente e branco, cheio de plásticas para mudar seu rosto. Penso que a vida é tão rica, tão linda, tão cheio da gente com talento. E neste caso, falam que o próprio pai dele o chamava de negro e sempre o tratava com peconceito. Refleti na postagem que a educação deficiente dos pais e dos professores pode mudar uma criança que tem tudo para ser muito feliz.
Nós adultos que temos vida em nossas mãos, caráteres a formar, temos uma missão muito grande.. mostrar o melhor que se pode ser e como somos bons, bonitos, inteligentes e queridos por sermos simplesmente quem somos, do jeitinho que Deus nos fez!!!

Semestre 1/2009

2010-11-20T11:25:00.000-08:00

Procurei postagens que me deixaram um pouco emocionadas para mim analisar... sou muito movida pela emoção não tem jeito. Certas coisas que escrevemos continuam a mexer com a gente mesmo depois de um tempo. A postagem do filme Clube do Imperador foi assim.
O filme fala de valores morais, de preferências, de responsabilidade do educador, enfim é muito complexo. O professor não deu a nota devida ao um bom aluno (em todos os sentidos) para outro aluno rebelde, desrespeitador, como forma de apostar nele. Acabou que este aluno que recebeu a chance, não correspondeu as expectativas do professor. Estamos acostumados a ver filmes com final feliz, tudo dá certo, onde a vida das pessoas são perfeitas.. principalmente em novelas, o vilão morre e tudo fica bem. Mas neste filme, mexe no íntimo do nosso ser, pois sabemos que é vida real. E nós, professores apostamos muito no nosso aluno, a gente sempre acha que tem um jeito, que vai melhorar, a maioria dos seres humanos apostam nos outros. É muito triste ver aqueles que não aproveitam a oportunidade e tem um desvio de caratér, mesmo que não seja da nossa família, mesmo que não nos prejudique, ficamos chateados em perceber que tem pessoas com o caratér muito duvidoso e não querem mudar. Que bom, que por outro lado, temos boas pessoas que gostam de levar paz ao mundo!!!

Semestre 2/2008

2010-11-20T11:01:00.000-08:00

Postagem Maturana

Relendo minhas postagens do semestre 2/2008, percebi uma postagem pequeninha porém bem verdadeira. Falei sobre uma fala de Maturana sobre nossa vida. Ele diz que nossa vida se prolonga na vida dos outros e eu relacionei com o espaço da escola.
Hoje relendo percebo como isso é verdadeiro, nós professores apesar de toda responsabilidade e cansaço que a profissão nos obriga, podemos de certa forma prolongar nossa vida na vida de cada aluno que temos. Vou até usar a frase de Maturana para colocar na formatura dos meus alunos de jardim B. Vejo que minhas ideias encontram a ideia dos meus alunos e convivemos assim enriquecendo nossas vidas mutuamente.

Semestre 1/2008

2010-10-24T08:27:00.000-07:00

Relendo algumas de minhas postagens de 2008, encontrei muitas falas interessantes feitas por mim. Uma das postagens que mais chamou minha atenção foi sobre uma reflexão de um texto de Émili Durkheim, na interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo. Coloquei nesta postagem que estamos preparando nossos alunos para viver na sociedade, a todo momento em nossas aulas. E que através da educação nós reproduzimos a sociedade que temos.
"A educação não é, pois, para sociedade, senão o, meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.” (DURKHEIM, Émile)

Então, falei da minha preocupação em fazer um trabalho diferente com meus alunos, de não só reproduzir a sociedade, mas tambem fazê-los críticos e comprometidos com sua própria vida.

"Por isso, procuro não criticar os pais, por acharem que seus filhos devam trabalhar para ganhar seu sustento, mas busco em minha sala de aula, fazer aulas criativas onde os alunos possam se tornar cidadãos críticos e que possam mudar sua própria realidade. "

Semestre 2/2007 Praticas iniciais

2010-10-24T07:49:00.000-07:00

Relendo minhas antigas postagens percebo como inciamos com os trabalhos práticos, onde pudemos partir realmente do nosso trabalho. Na postagem, " Aula de teatro", falo de como foi bom uma atividade de teatro em que meu grupo pode representar cenas específicas e comento no final qe agora podia levar isso para meus alunos. Logo mais, no mesmo semestre na postagem "Teatrando", mostro como foi o então trabalho realizado com minha turma. Coloquei que apesar de pequenos, tinha uma turma de maternal 2, na época; as crianças gostam de teatro e podem fazer significativas representações. Muito bom ver que o conhecimento foi crescente, aprendiamos e aplicavámos, com bons resultados no final.

2010-09-25T13:52:00.000-07:00

Semestre 2/2007 Postagem sobre os primeiros semestres

2010-09-21T15:16:00.000-07:00

Relendo minhas primeiras postagens, percebo como agora estou escrevendo melhor. Percebi que já a primeira postagem foi sobre um filme (Doze Homens e Uma Sentença), no qual começamos a exercitar a tarefa de argumentar. Havia achado o filme bem interessante e a atividade argumentativa muito boa. Comecei com argumentos bem tímidos. Também, em outra postagem falo da interdisciplina de literatura onde me lembro das histórias que minha irmã contava. O curso começou com ludicidade e percebo como fomos ganhando mais teoria e sendo instigados a refletir cada vez mais, ao longo do curso. Posso ver claro o meu crescimento, muito interessante.

Aprendo com meu aluno ou sou a sabe tudo??!!

2010-06-10T14:19:00.000-07:00

Uma das coisas que mais me apavora no magistério é a fala e a postura de uma grande maioria de professores. Estou fazendo a interdisciplina de Mídias e Tecnologias e estamos debatendo certas teses. Percebo que muitas vezes, os professores se contradizem (inclusive eu), dizendo que concordamos com a tese que o aluno deva buscar o conhecimento, porém discordamos da tese que sem o acompanhamento super planejado do professor ele possa aprender. Ou seja, o professor diz que o aluno deva aprender sozinho, mas o trabalho só pode dar certo se o professor saber tudo sobre o que vai oferecer para o aluno, tenha controle de tudo sobre a mídia ou internet que será oferecida para o aluno. Eu discordo, acredito que o aluno aprenda muito mais, fora do nosso planejamento. E que para oferecer uma aula com tecnologia, eu não preciso saber tudo, mas que eu possa buscar com esse aluno. Este tipo de professor, enxerga o educador como um ser que deva estar super preparado, saiba tudo sobre o que vai dizer para o aluno, pois se não for assim, perde o controle e o foco da aula.
Li um artigo estes tempos de uma professora que avalia os projetos enviados para concorrer ao prêmio de educador do Ano da Fundação Victor Civita, ela diz que na Educação Infantil as professoras teorizam bem, porém as atividades práticas passam muito além do que elas falavam na teoria.
Por isso, não há mudança, os professores falam, porém aprender com o aluno, tentar inovar na sala, sem ter a coordenação e a "super" visão do que quer ensinar para o aluno, não acontece. O professor ainda tem uma postura de sabe-tudo, por isso não conseguimos inovar na sala de aula, pois muitas só vão trabalhar com tecnologia, quando fizerem um curso completo para tal. Isso é perder um precioso tempo de aprender.

Lendo na Educação Infantil!!!

2010-06-02T13:00:00.000-07:00

Umas das coisas que mais tem chamado minha atenção, deste o inicio do semestre é que tenho três alunos que se interessam demais por letras e querem muito aprender a ler. (Ps, tenho um jardim B)
Já li textos sobre isso e o que se fala no município (e em todos os lugares) e que na educação infantil não se alfabetiza. Também acho, porém não posso fingir que meus alunos não tem interesse e dizer para eles, não é hora ainda de saber, quando me perguntam algo sobre a escrita das palavras. Dois deles as mães não trabalham e ensinam em casa as "letrinhas" para eles, outro aluno, o Otávio, é por demais curioso e este sim já está lendo. Acredito que foi perguntando que ele aprendeu, pois tudo ele quer saber e nada passa por ele despercebido. Eles pedem para que eu escreva o nome das histórias lidas no quadro, fazem relações com os nomes o tempo todo e perguntam que som faz tais letras. Estes dias escrevi no quadro o nome de uma música que estava trabalhando Herdeiros do Futuro e o Otávio (de 5 anos) disse: "Peraí, peraí, ffffu...ttu..rrrro! Futuro!" dei parabéns e todos na sala disseram: "O Otávio já sabe ler!!" E realmente depois disso, está sempre tentando escrever palavras e ler em nossos livrinhos. Não vejo que seja algo forçado da sua família, acredito que aprendeu por sua própria vontade. Ele pegou meu caderno e escreveu: "Otávio e Deise se amo" (se amam, ele queria escrever).
Bom, vou buscar subsídios para ver o que posso fazer em minha sala de aula, para não travar a aprendizagem dele e nem exigir dos demais que ainda não estão neste processo. Mas, é muito lindo ver uma criança se alfabetizando assim, por curiosidade. Lembro que quando aprendi a ler, lia tudo para meus pais, foi uma festa!!!

Uso das tecnologias!!!!

2010-05-21T09:36:00.001-07:00

Estou conseguindo trabalhar com a tecnologia com meus alunos, apesar de não termos sala de informática na escola. Nós iríamos ir em outra escola, porém ainda não conseguimos nenhuma escola que abrisse um espaço para a gente. Então, eu mesmo levo meu notebook.
Estou percebendo que através da tecnologia posso trabalhar de uma forma diferenciada, que os estudos tornam-se bastante agradáveis para os alunos. Estou trabalhando sobre a natureza e neste semana, sobre a água. Normalmente, trabalharia através de revistas, explicações, desenhos,... Porém, com a ajuda da internet, pude sensibilizar mais as crianças. Trouxe três vídeos do you tube durante estes dias, um da música "Planeta Água", um sobre o ciclo da água e outra da Turma da Mônica um clipe de música sobre economizar água. Todos foram muito interessantes e pertinentes ao que estamos estudando.
Fora isso, trouxe imagens belíssimas de nascentes, praias paradisíacas, que encheram os olhos das crianças. Também, trouxe a parte ruim, águas muito sujas, pessoas bebendo água suja, etc... Ficaram muito sensibilizados e percebi que os estudos estavam fazendo sentido para eles.
A tecnologia está sendo um importante instrumento na minha sala de aula, digo mais, tem se tornado peça fundamental para complementar meus planos. Eu e os alunos estamos adorando e aprendendo muito através dela. As vezes, me pergunto como seria interessante se eu tivesse este tipo de aula, quando eu tinha seis anos. Com certeza, eu iria adorar, então já que podemos oferecer isso aos nossos alunos, não podemos deixar a tecnologia de lado, precisamos inserir ela em nosso dia a dia, porque ela está ai mais para nos auxiliar do que atrapalhar. Espero que logo, possamos ter um laboratório na escola.

Interação casa e escola!!!!

2010-05-14T10:11:00.000-07:00

Estou muito contente esta semana. Meus alunos mostraram que as atividades estão fazendo sentido para eles, não só na escola como em casa. Recebi um aluno novo na segunda-feira. E durante a semana estamos trabalhando sobre a água, ele ainda não havia frequentado a escola neste ano. Hoje, enquando eu mostrava fotos de águas sujas e conversávamos sobre a preservação, ele me contou a seguinte história: "O profe, o Tiago (irmão) foi lavar as mãos e deixou a torneira aberta, eu disse para ele fechar e ele disse: "O que tu vai fazer se eu não fechar?" Eu disse, "Não vou fazer nada, só que a água do mundo vai acabar e nós não vamos ter mais" E daí ele fechou." Achei o relato muito interessante, até porque ele veio nesta semana e já se mostrou interessado pelos assuntos que estamos tratando. Outro fato, foi que o meu aluno Patrick, trouxe um jogo de computador sobre aviões, água e gelo. Ele disse que tem tudo o que estamos estudando: água, gelo e avião que voa no ar. Gostei muito e jogamos o joguinho no meu notebook que levei nesta sexta. É muito gratificante ter este retorno deles e que eles mesmos tragam materiais, apesar de pequenos (5 anos). Também, havia combinado com as crianças na quarta, que daríamos banho nas bonecas na quinta, e quem quisesse podia trazer sua boneca de casa. Não mandei bilhetes para os pais e a Laís trouxe tudo, boneca, toalhinha, pentinho, etc... E assim que chegou disse: "Né, profe, que era pra trazer, diz pra minha mãe!?" Pois a mãe dela não havia acreditado, pois eu não tinha mandado bilhete. A mãe contou que ela separou tudo e "bateu o pé" que queria trazer. Combinei com a mãe que podia acreditar nela, pois daria uns teminhas que eles mesmos deveriam lembrar, para trabalhar também a autonomia deles.

Muitas curiosidades surgiram!!!!

2010-05-06T13:16:00.000-07:00

Após, conversarmos sobre fazer perguntas, as crianças se motivaram muito a querer saber sobre as coisas. Fizeram inúmeras perguntas, bastante inteligentes e então achamos um assunto em comum. As perguntas que mais chamaram a atenção de todos foram: "Como passarinho voa?; Porque o coração está dentro das pessoas?; Porque o sol dá luz?; Etc..." Então, baseada nestas questões montamos o projeto "Na Natureza, Vamos Aprender!" Eu tenho um aluno que pergunta o tempo todo e é atento a tudo. Então, quando estávamos elencando as questões de dúvidas, uma menina perguntou: "quero saber porque o homem corre da chuva?" E o Otávio: "Para não se molhar! Essa é muito fácil!" Acredito que a primeira semana, onde "preparei o terreno", para que eles pudessem entender o que é pesquisar, está dando resultados. Eles querem saber coisas difíceis, ou seja, coisa que não conseguem saber só em casa, estão reconhecendo o espaço da escola, como um lugar onde realmente podem aprender, saber sobre as coisas. O projeto está bem interessante e estamos conseguindo seguir todos os passos que combinamos. O interesse deles é tanto, que um aluno pediu para ir ao banheiro na hora da rodinha, estávamos falando sobre o ar, e ele disse: "Profe, não deixa ninguém falar nada, porque eu quero saber!" Este interesse é muito bom e percebo que está fazendo diferença na vida deles!!!!

A visita do Fio, uma calopsita!!!!

2010-04-30T12:18:00.000-07:00

Logo após a história de Pedro Bandeira, sobre o pequeno pardal, a estagiária de magistério Rubiana, que estava observando nossa aula, disse que tinha uma calopsita e disse que poderia trazer para as crianças observarem. Eles adoraram a ideia e eu também. Então ela trouxe na segunda-feira, dia 26/04, conforme o combinado. As crianças acharam muitas semelhanças dele (Fio) com o pardalzinho da história, o tamanho e a cor acinzentada. Questionaram sobre o alimento dele, como vive e se ele canta. A Rubiana respondeu a todos pacientemente e disse que aparava as asinhas dele, para que não voasse alto. Isto deixou as crianças apavoradas, que disseram: "- Mas ele é feito pra voar!", Então, expliquei que algumas pessoas fazem isto com passarinhos, que são próprios para viver em gaiolas e a Rubiana disse que ele não sentia dor, senão ele bicava ela.
Gostei de ver o entusiasmo das crianças, que também queriam muito saber, como o passarinho voava, então fomos de sala em sala fazer uma pesquisa sobre isto. depois, expliquei a eles, pois estamos trabalhando sobre o "Ar", sobre elementos da natureza. As aulas onde as crianças, podem literalmente "pegar o conhecimento", são muito mais ricas e interessantes.

Pedro Bandeira e sua bela história do Pardal

2010-04-23T10:32:00.000-07:00

Esta semana trabalhei sobre a feira do livro de Sapiranga, com o título, "Você é feito de histórias", que teve a ilustríssima visita de Pedro Bandeira, um escritor infanto-juvenil mais popular do Brasil na atualidade. E tivemos a oportunidade de trabalhar suas obras com nossos alunos. O livro que eu contei foi "Pequeno Pode Tudo". Fala de um pardalzinho que era rejeitado por todos e sentindo-se tão insignificante foi embora para viver sozinho. Porém lá, plantou sem querer milhões de sementinhas e acabou fazendo uma enorme floresta, percebendo que todos tem o seu valor, não importando tamanho ou beleza. A história é toda contada através de rimas, que não cansa as crianças, ao contrário diverte.
Após, fascinarmos as crianças com suas obras, tivemos o privilégio de conversar com ele, na feira do livro, onde meus alunos puderam fazer perguntas para ele. Foi muito bom. Admiro o trabalho dele, é um excelente escritor e nunca pude trabalhar tão de perto, com alunos da Educação Infantil, com um escritor, então tive esta oportunidade. As crianças adoraram e quando chegamos na feira só perguntávamos se íamos encontrar o Pedro Bandeira. Quando viram ele, um aluno disparou; "- É verdade que tu que escreveu a história do pardalzinho?" E ele respondeu comentando um pouco sobre o livro, foi ótimo!!!!

"Como podia eu ser uma ave tão modesta?
Sou pequeno e um pouco feio, mas eu planto uma floresta!"
(Pequeno Pode Tudo, Pedro Bandeira)

Use a palavra PORQUE? ParteII Preparando o terreno

2010-04-12T09:14:00.001-07:00

Gosto muito de instigar as crianças a pensar, pois quando eles falam certas colocações nós ficamos de boca aberta com tanta coisa que passa pela cabecinha deles. Eu já trabalho faz tempo através de projetos, acredito que nunca tenha trabalhado de modo tradicional com as crianças e ano passado me assustei quando entrei na escola e as professoras faziam cartazes sozinhas, com temas bem infantis, enchiam de ursinhos, mickey e etc... E do mesmo modo que era na sala, era no planejamento, atividades copiadas de caderno emprestado, projetos com temas estabelecidos somente pela professora, enfim era deste modo. (Algumas ainda trabalham assim)
Bem, eu peguei uma turma assim, crianças muito espertas, porém quando questionei o que queriam saber, ficaram em silêncio, olhando um para cara do outro. E uma menina ainda disse :"-Tu que sabe né, profe?" e outro "- Ai, profe o que tu disser pra gente!". Bom, percebi que não poderia somente pegar estas colocações e fazer um projeto, mas que devia preparar o terreno, plantar umas sementinhas, cultivá-lo, etc... Ou seja, preciso estimular a fala deles, instigar seus pensamentos e curiosidades, para então fazer um projeto investigativo, pois se eles não estão entendendo o que quero, não vamos chegar a lugar nenhum.
Então, pensei que a primeira semana deveria ser especial, somente com atividades para cativá-los e estimulá-los a perguntar para que percebam que podem (e devem) perguntar o que "der na telha" e que são capazes de junto comigo buscar as respostas. Simplesmente me apaixonei pela minha idéia.(ai, ai) Então começaram a aparecer coisas que eu podia usar... O livro "A Curiosidade Premiada" de Fernanda Lopes de Almeida, que eu adoro, a música da Xuxa, que eu acho que tem um conteúdo ótimo e consegui fazer uma semana onde eles poderão cantar, ouvir, dançar, falar, perguntar e aprender!!!! Acredito que desde forma, entenderão o que eu quero quando pergunto: "O que vocês querem saber?"
Foi por isso que coloquei a fala de Rubem Alves, no meu wiki, eles precisam me contar o que desejam saber, não posso ensiná-los a sonhar... mas posso pedir que me contem!!! Para que sonhemos juntos!

"Todo conhecimento começa com o sonho...

Mas sonhar é coisa que não se ensina.

Brota das profundezas do corpo, como a água brota das profundezas da terra.

Como mestre só posso então lhe dizer uma coisa:

conte-me os seus sonhos, para que sonhemos juntos."

(Rubem Alves)

Use a palavra PORQUE!!!!!!

2010-04-08T14:09:00.000-07:00

Esta semana foi muito interessante nas aulas da turma do meu estágio, terminei o projeto de adaptação e na próxima semana, já começarei com minha arquitetura pedagógica. Apesar de pequena creio que esta turma será muito produtiva e criativa.
A sala está bem organizada e bonita, o que facilita também o bem-estar do grupo. Temos cartazes de rotina como: chamada. tempo, ajudantes...
As crianças estão bem entrosados e gostam muito das atividades. Quero trabalhar a música da Xuxa, "Porque?" Para começarem a formular perguntas para nosso PA, depois irei fazer uma caixinha para depositá-las e a seguir iremos selecionar as que mais despertarem o interesse deles.

PORQUE?

Xuxa

(Xuxinha): Por que a gente tá indo pra
esse lado Xuxa?
(Xuxa): Ah, porque...
(Guto): Por que não vamos pro outro lado?
Por que?
(Xuxa): Porque o caminho...
(Xuxinha): Ai, ai, ai, ai, ai, será que vai
demorar muito?
(Xuxa): Nossa, vocês só sabem falar porque,
porque, porque...

Por que dois em inglês é twhu?
Por que o céu é azul?(por quê?)
Quantos peixinhos têm no mar?
Por que a vaquinha faz mú?(múúúúú)

Se você quer aprender
Pode perguntar
Use a palavra por que
Por que? Por que? Por que?

Por que tem estrelas lá no céu?
(Por que?)
Por que elas brilham sem parar?
Por que?
Por que o sol nasce
de manhã?
(é por que?)
Use a palavra por que.

Por que o gato faz miau?(miauuuu)
Por que cachorro faz au au?
(au au au au)
Quantas gotinhas têm no mar?
Por que o pato faz quack quack?(quack
quack quack)

Se você quer aprender
Pode perguntar (por que?)
Use a palavra porque
Por que? Por que? Por que?
Por que tem estrelas lá
no céu?
Por que elas brilham
sem parar,
Por que?
Por que o sol nasce de manhã?
(é, por que?)
Use a palavra por que.
Por quê???

Reunião de Pais e atividades

2010-03-31T10:43:00.000-07:00

Esta semana tive reunião com meus pais, aproveitei para falar do meu estágio e de como seria importante a participação deles neste ano. Comentei como seria meus métodos de trabalho, que faríamos pesquisas e mandaremos alguns temas para casa. Os pais ouviram atentamente e muitos gostaram da idéia do meu planejamento. Acredito que além dos alunos serem bons, o grupo de pais parece também bem preocupado com o desenvolvimento dos alunos e vão me auxiliar bastante neste processo.
********
Esta semana os alunos estavam muito preocupados quem tinha mais letras no nome e faziam competição. Então fizemos na sala um cartaz com todos os nomes completos e contamos cada um, colocando o numeral do lado. Ficaram muito contente se envolvidos na atividade, depois aproveitei e fiz um gráfico e expus na sala. Ficaram motivados, pois fiz uma atividade num momento de curiosidade deles e acredito que foi bem significativo. Esta atividade já estou fazendo uma experimentação tanto pra mim (que posso ver como a turma reage) e também para eles que não estavam acostumados a atividades diretamente dos seus interesses.
Vamos seguindo o trabalho.... tem muita coisa pela frente!!!!

Alguns problemas... algumas soluções!!!

2010-03-25T10:02:00.001-07:00

Bem, hoje estou muito contente! Na minha escola não tem sala de informática, então teríamos que ir em outra escola. Temos perto da nossa escola, que é de Educação Infantil, uma escola de Ensino Fundamental, que ano passado oferecia aulas de informática para as turmas de jardim. Mas a nossa diretora havia falado que se a outra escola, não tivesse horário para todas as turmas, não poderíamos somente nós, ter aula de informática. Então, eu e minha colega (de escola e de faculdade) Sirlei, ficaríamos sem este recurso para o nosso estágio. Porém, falei com a nossa diretora e ela conseguiu que durante as nove semanas do estágio, tenhamos acesso ao um local que a smed de Sapiranga tem, para que nossos alunos possam usar os computadores.
Estou muito feliz, pois achei que não teria nenhum acesso, mas agora estou mais tranquila, sabendo que poderei trabalhar com a tecnologia com a minha turma.

Iniciando a caminhada do estágio!!!

2010-03-19T09:47:00.000-07:00

Estou muito animada neste semestre. No semestre anterior terminamos com muitas dúvidas de como seria o estágio com o uso das arquiteturas pedagógicas, agora porém, começo a perceber alguns caminhos. Estava preocupada, pois tenho uma turma de jardim B, crianças de seis anos e não conseguia ao certo ver realmente o que eu iria fazer com eles. Agora, com a aula presencial e o vídeo da Liliana e do Crediné, estou mais calma e percebo que o estágio será um momento de experimentação, que nem tudo precisa sair perfeito, mas sim preciso inovar.
Desde o início das aulas, até agora tenho feito atividades de adaptação e cartazes da sala. Hoje, 19/03, fiz uma aula de iniciação somente para ver que idéias iriam surgir. Questionei sobre o que querem aprender este ano, do que gostam, etc... No primeiro momento, não sabiam ao certo o que dizer, falavam que queriam brincar, ler e escrever. Então, comecei a instigar como: "Vocês não veem coisas que se interessam em saber? Como é feito certa coisa, por exemplo." E contei sobre outros projetos de pesquisa que fiz, com outras turmas, e o quanto nós tínhamos aprendido. Percebi que eles só faziam projetos com assuntos que a professora trazia para eles, no ano passado, e não estão acostumados com a professora perguntando o que querem aprender. Por isso, vou trazer livros que fiz com outras turmas e uma história muito interessante sobre uma menina que adorava fazer perguntas. "Curiosidade Premiada"
Porém, após nossa conversa, pedi que todos desenhassem coisas que queriam aprender. Então muitos fizeram belos desenhos e vinham me mostrar." Oh, profe! desenhei um carro! - Tá, o que quer saber sobre carro? -Hummm, quero saber como ele anda, como ele liga!" E assim, questionando, foram surgindo curiosidades, bem interessantes. Acredito que logo, logo eles já estarão fascinados em fazer perguntas e descobrirão que desde modo podemos buscar o que queremos saber.

Conhecendo o aluno da EJA

2009-12-15T10:42:00.000-08:00

Na interdisciplina de EJA, lemos o texto da autora Marta Kohl de Oliveira, "Jovens e adultos como sujeitos do conhecimento e aprendizagem.", onde ela destaca muitos aspectos que clareiam a prática da EJA. Um dos aspectos, que me chamou atenção em especial foi que o professor da EJA, precisa saber muito bem com que tipo de jovem e adulto está lidando. Isto é muito relevante na prática pedagógica do ensino em EJA.

“Com relação a inserção em situações de aprendizagem, essas peculiaridades da etapa de vida em que se encontra o adulto fazem com que ele traga consigo diferentes habilidades e dificuldades (em comparação com a criança) ...”
(Khol de Oliveira,1999)

É preciso saber e conhecer o aluno que se irá ter, mesmo quando trabalhamos com crianças, ainda mais na prática da EJA. Os currículos, técnicas, planejamentos são feitos para o público infantil; por isso estes devem ser específicos para a idade atendida na EJA, pois como coloca Marta Kohl de Oliveira, isso pode causar uma inadequação dos jovens e adultos, causando a evasão escolar. Ela coloca que se não há sintonia, entre educando e escola, isto acaba dificultando o processo de ensino-aprendizagem. Até porque as dificuldades enfrentadas pelos alunos jovens e adultos são muitas, tanto em sala de aula, como fora dela. Concordo com a autora, eles já vivem no mundo letrado, porém, não tem tanta capacidade de crítica e argumentação que os adultos e jovens escolarizados ou graduados possuem. Sua linguagem e pensamento, muitas vezes, são de origem humilde, não da língua culta, o que também pode gerar uma certa confusão, na hora de aprender. São pessoas que encontram mais dificuldades nos supermercados, para pegar ônibus, para ajudar, muitas vezes, os filhos nos deveres de casa. Já dentro da sala de aula, o cansaço do trabalho do dia inteiro, a falta de concentração e entendimento, e atividades didáticas não compatíveis com sua faixa etária, tornam-se obstáculos constantes dos alunos jovens e adultos. Por isso, como a turma pode concluir na apresentação das pesquisas sobre EJA, a formação dos profissionais é de extrema importância, para a qualidade do trabalho oferecido para os jovens e adultos, que tem suas particularidades e isto exige empenho e competência.

Métodos de alfabetização

2009-12-15T10:34:00.000-08:00

Lemos o texto, "Não há como Alfabetizar sem Método?" De Iole Maria Faviero Trindade, para a interdisciplina de Linguagem e Educação, a autora coloca a certa altura que,
" Assumindo também, como professora de prática de ensino, que precisamos ter uma didática que acolha essa pluralidade de discursos, fazendo uso deles conforme necessidades de uma formação, reafirmo que não há como alfabetizar e letrar (não importa a ordem!), na escola, sem o uso de múltiplos métodos que contemplem os processos de ensino e de aprendizagem, isto é, de aquisição (codificação e decodificação) e usos da língua escrita."(Trindade, 2005)
Realmente, acredito que precisamos de diversas formas para ensinar a lingua escrita. Na aula presencial podemos ver através dos nossos planos de aula, que muitos são os jeitos que usamos para ensinar os nossos alunos e esta troca, valeu para aprendermos as formas que dão certo e que podemos também incorporar ao nosso fazer. Outra questão que achei extramente interessante foi que Iole Trindade fez perguntas sobre como iniciar o planejamento de linguagem:
"...como o modo de vida dos/das alunos/as e suas experiências cotidianas de escrita na família e em esferas, Como vivem? Onde? Com quem? Qual/is será/ão, então, a/s temática/s priorizada/s? Como deve ser tal planejamento, se eu quiser que privilegie uma trajetória dos estudos na área da alfabetização e da língua materna? Haverá algum tipo de produção escrita dos alunos? De que forma? Quais e quantas vezes por semana? Haverá espaço para a leitura em sala de aula? De que forma? Quais e quantas vezes por semana?"
Achei isto essencial, pois desta forma visualizo o que meus alunos sabem, o que é importante saberem e o que querem saber, a partir daí poderei construir uma alfabetização com sentido para eles. Precisamos ter momentos de qualidade para ensinar a lingua escrita para nossa turma. Os planos de aula de minhas colegas, mostravam a realidade de cada grupo. Como trabalhamos com os pequenos, pude ver aspectos diferentes do meu jeito de trabalhar, mais também aspectos parecidos. Como foi o caso de que a maioria das colegas iniciou sua aula com uma história. O que é um excelente recurso para as crianças da educação infantil.

Temas geradores

2009-12-15T10:02:00.000-08:00

Em uma das aulas presenciais que tivemos em EJA e Didática, Planejamento e Avaliação, vimos um filme sobre como os temas geradores, idéia de Paulo Freire, eram trabalhados na alfabetização de jovens e adultos. Pude perceber no filme que a nossa educação, sem dúvida, caminhou muito com a ajuda de Paulo Freire.
O ensino de jovens e adultos, antes centrado no tradicionalismo; como "Eva viu a uva", transforma-se a partir dos temas geradores propostos pelo educador. Paulo Freire mesmo colocou, como pode interessar-se depois de um dia de trabalho ou até mesmo sem emprego, um senhor ou senhora pelas cartilhas enfadonhas e sem sentido?
Os temas geradores vieram para instigar os alunos a querer saber, e assim então aprender. Eles, trabalham com questões do cotidiano dos alunos e a partir deles os alunos podem construir seus conhecimentos a cerca das palavras, percebendo também a função social delas. Como por exemplo, vimos(no filme) o trabalho com a palavra "fábrica", é uma palavra conhecida, o local de trabalho de muitos e que trás, também, muitas discussões, o que ajuda no diálogo e na criticidade dos educandos, algo que também Paulo Freire se preocupava.

"Por isto, o diálogo é uma exigência existencial. E, se ele é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar idéias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de idéias a serem consumidas pelos permutantes. Não é também discussão guerreira, polêmica, entre sujeitos que não aspiram a comprometer-se com a pronúncia do mundo, nem a buscar a verdade, mas a impor a sua."
(Freire, 2005)

Paulo Freire propôs a educação problematizadora, os temas geradores e o diálogo em sala de aula. Nesta educação o diálogo e a troca entre o educador e o educando é priorizado, o que torna a aprendizagem muito mais significativa e transformadora. O trabalho, ao meu ver, através destes temas torna-se rico e cheio de possibilidades. Os alunos envolvem-se, tornando-se agentes do próprio saber. Ainda no filme, percebi que os alunos queriam aprender e apesar de toda a dificuldade, eles aprendiam. Mas uma vez, vemos que se demos atenção e crétido a realidade dos nossos educandos, conseguimos resultados muito bons.

Como avaliar?!

2009-12-07T10:40:00.000-08:00

Para interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, tivemos que refletir sobre como estamos avaliando nossos alunos. Este assunto me interessa muito, pois após ler o texto "Rumo a uma avaliação inclusiva"de Javier Onrubia Goñi; percebi que não estou tão longe, das reflexões do autor em minha prática. Trabalho com alunos entre dois e três anos, não teria como trabalhar com eles uma avaliação "classificatória", pois nem trabalhos conteúdos específicos. Gosto muito de trabalhar com os pequenos, justamente porque gosto de me sentar no chão, conversar sobre coisas que os eles tem curiosidade, ler lindas histórias, etc... mas também, porque adoro avaliá-los. A avaliação que faço é contínua e descritiva, pois todo dia observo um pouquinho o que eles vem desenvolvendo. Tenho um caderno de registros, onde coloco seus progressos, seus problemas, suas falas e dúvidas mais engraçadas ou inteligentes. Ou seja, a todo momento estou avaliando o raciocínio, o desenvolvimento da fala, a motricidade, propondo assim, atividades que vão estimular ainda mais o que eles tem aprendido.
Logo, no término do primeiro ou do segundo semestre, pego meus registros e faço um texto sobre todos os aspectos observados: como o aluno é na chegada, como se comporta ao ouvir histórias, sobre o que tem mais curiosidade, como é seu relacionamento com os colegas, como cumpre regras, o que aprendeu nos projetos trabalhados, enfim, falo sobre quase tudo o que acontece no decorrer dos dias. Digo "quase tudo", pois é impossível, colocar em um só texto tudo o que eles desenvolvem em um só semestre. A dificuldade maior que encontro neste tipo de avaliação é o tempo que se gasta em cada uma, tendo às vezes, quase trinta alunos. Porém, depois de pronta, compensa todo o cansaço, pois é um bonito trabalho e todos que leem dizem estar vendo o aluno como ele realmente é, ou seja, não é uma avaliação impessoal, e sim os pais percebem, que o aluno faz muito na escola e que as pessoas responsáveis por ele, tem a visão de seu aprendizado. Mas, apesar de pequenos, não é somente eles que são avaliados, sempre faço perguntas do tipo "o que mas gostaram no projeto?", "o que não foi legal?", entre outras, (algumas vezes peço que façam desenhos) pois busco trabalhar com meus alunos a criticidade e a melhora do meu trabalho. Através das avaliações, vejo o que posso trabalhar mais no próximo semestre, como por exemplo, se percebo que tem muitos alunos que tem dificuldade na fala, posso propor atividades que estimulem mais a oralidade e assim por diante. Foi interessante refletir sobre isso, que é um trabalho desgastante, porém recompensador.

Arquiteturas pedagógicas

2009-12-07T10:30:00.000-08:00

Estamos na reta final do nosso curso! Enfim, vencemos muitos obstáculos e estamos agora pensando na prática do estágio. Meu estágio farei com uma turma de jardim B, creio eu. A atividade das arquiteturas pedagógicas, de elaborar os passos de um PA está sendo um pouco complicado ao meu ver. Eu e minha colega, estamos tentando partir dos passos que nós mesmas já fizemos na aula de seminário, só que adaptado aos menores. Tenho muitas dúvidas ainda. Trabalho com projetos de aprendizagem, com meus alunos, porém não sou eu quem escolhe os temas e sim eles. Porém, o projeto é de toda turma, ou seja, não chega a contemplar a curiosidade de todos e sim da maioria. Ainda não consigo visualizar um PA dividido por grupos em jardim B, pois acredito que muita coisa, pesquisa, atividades, nesta faixa etária vem da professora. Como então, dividí-los por grupos? Como deixá-los que pesquisem e coletem material? Ainda não sei.... Mas estou pensando e refletindo....

Poster e pesquisas...

2009-12-04T08:28:00.000-08:00

Bem, a atividade de confeccionar um poster foi meio complicada. Foi a primeira vez que fizemos um, porém a pesquisa foi bastante interessante. A interdisciplina de EJA, vemos um filme do método de Paulo Freire para a alfabetização de adultos. O filme nos encheu os olhos, pela fala das educadoras e dos alunos. eram alunos satisfeitos, cheio de vontade de aprender e professores muito satisfeitos com os resultados. Porém, na nossa saída de campo (que era entrevistar no mínino cinco professores), vimos que a nossa realidade é um pouco diferente. Muitos professores cansados, sem esperança de ajuda por parte do poder público, dizendo que seus alunos deveriam ter mais vontade de aprender para que assim o trabalho rendesse. Ficamos um pouco desolados com os resultados, porém na aula de exposição dos posteres, vimos que tem realidades que os educadores e educandos da EJA, são bem motivados e nestes casos os professores tem um certo preparo para trabalhar nesta área. Então, podemos concluir que se existe preparo e determinação todo mundo ganha, principalmente nesta modalidade de ensino, que lida com jovens e adultos ainda analfabetos.

Debatendo teses do PA

2009-11-01T07:02:00.000-08:00

Tradução: "Tudo que sei, aprendi de alguém!"

Foi boa a atividade argumentativa. Foi bom fazer o posicionamento das teses, pois proporcionou a reflexão do trabalho que fizemos no PA. Porém, com tantos passos, réplicas, etc...os comentários tornam-se repetitivos. Depois de ler o posicionamento dos colegas, começamos a ver algumas questões com outro foco. Pudemos analisar a resposta dos colegas e talvez ajudá-los a compreender melhores algumas questões como eles nos auxiliaram.
Após toda essa grande análise, pudemos perceber que todos os caminhos do PA, são importantes para se buscar as respostas. Por exemplo, que a questão de investigação é o que guiará nosso pesquisa, por isso deve ser objetiva e clara. As dúvidas e as certezas, são instrumentos que eu poderemos mudar ao longo do processo. Se os alunos fazem um PA, onde a questão é do interesse deles, pode ser que estudem e aprendam mais.

Bem, foi interessante debater com os colegas e concluimos que os passos do PA, são importantes para o seu desenvolvimento, porém é um processo flexível, passível de mudanças.

Ps: Postagem coletiva feita na aula presencial de Seminário Integrador (29/10), com a colega Isabel Machado.http://peadsapiranga20092.pbworks.com/Grupo-G

Pedagogia de projetos

2009-10-29T12:07:00.000-07:00

Gosto muito de trabalhar através de projetos com minhas turmas. Trabalho com Educação Infantil, onde esta é a melhor maneira de se trabalhar com assuntos do interesse dos educandos. O projeto viabiliza a busca pelo conhecimento, onde os alunos desenvolvem a criticidade, a formação de opinião, a capacidade de análise e de argumentação. Também podemos trabalhar de forma coletiva e individual, e de forma globalizada, onde os conteúdos são integrados. Muitas vezes, quando faço certos projetos com meus alunos, a família integra-se também, pois os alunos vivem os temas vinte quatro horas por dia. Os pais chegam falando que os alunos quiseram repetir as atividades em casa, por exemplo; ano passado fiz uma pesquisa sobre "bicicletas" (pois os alunos escolheram este tema) e confeccionamos um jogo: "A Corrida das Bicicletas", no outro dia, uma aluna fez a mãe lhe ajudar a criar um jogo para ela. O mais legal é que fez com sucatas que tinha em casa e trouxe para brincar com os amigos na sala. Um dos grandes desafios de trabalhar com projetos, ao meu ver, é realmente conseguir integrar os conteúdos e não perder o foco principal do projeto, cuidando e avaliando quando este já se esgotou.
"Essa modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos.” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998)

Seu nome é Jonas!!

2009-10-18T11:33:00.001-07:00

Na interdisciplina de libras, vimos o filme Seu nome é Jonas. O mesmo trata de um menino surdo que a família teve que colocar em um hospício, pois um médico havia dado um diagnostico errado, ele era dado como retardado. Mas, outro médico percebeu sua surdez e sua família o tirou de lá. Sua mãe fez de tudo para que ele pudesse se integrar ao mundo dos ouvintes. Colocou aparelho de surdez, matriculou ele numa escola que fazia os deficientes auditivos ler os movimentos dos lábios, entre outros. Seu pai não foi forte o suficiente para viver com a deficiencia do filho e separou-se de sua mulher.
Porém, sua mãe descobriu um lugar onde aprendiam língua de sinais, então mudou a vida do menino e da sua família. O filme mostra claramente que através dos sinais, os surdos adquirem uma identidade e podem se relacionar com seus iguais, com sua família e com outros ouvintes que sabem a língua dos sinais. Os sinais fazem com que os surdos possam exercer sua cidadania e mostrar tudo o que pensam. No filme, mostra que era uma grande angustia da mãe, não saber com dizer que para o filho que o amava e não sabia o que se passava na cabeça dele. Todos deveríamos aprender esta língua, para então termos uma verdadeira inclusão, em nossa sociedade.

Desenvolvimento da linguagem

2009-10-18T11:29:00.000-07:00

A interdisciplina de linguagem e educação, propôs que pedíssemos para um adulto ou criança em fase de escolarização para contar uma história. Lemos um texto de Thaís Gurgel, que fala sobre este assunto, uma das partes mais interessantes e quando ela diz:

"Para o psicanalista e pesquisador da infância Donald Winnicott (1896-1971), as simbolizações se enquadram no que ele chamou de espaço potencial. "Trata-se de uma área de experiência em que os pequenos podem brincar com a realidade, em que dão um sentido pessoal aos elementos do ambiente e os elaboram à sua maneira para com eles poder lidar", explica Ana Paula Stahlschmidt, doutora em Educação e estudiosa da obra do pesquisador. Esse espaço potencial, segundo Winnicott, deve ser garantido pelo adulto para que o pequeno dê liberdade à sua criação - não apenas artística, mas como uma forma autêntica de encarar a vida." (Thais Gurgel)

Pude perceber que minha sobrinha, com a qual fiz a atividade, misturou a realidade e a fantasia. Contou um passeio que fez com sua amiga e que tinham visto arvores com rosto. A autora explica que é muito importante para a criança brincar com a fantasia e a realidade, para mais tarde separá-las. Também pude perceber nesta atividade, que ela apesar de não ler e escrever, já forma frases complexas e utiliza palavras difíces ou expressões, com coerencia dentro de sua narração. "...e de repende, elas viram uma coisa bizarra, era uma árvore com rosto!"

Espaços da EJA

2009-10-05T12:09:00.000-07:00

Em nossas reflexões na interdisciplina da EJA, Educação para Jovens e Adultos, pude refletir sobre uma importante relação existente nos espaços de ensino da EJA. Neles deve existir uma relação de educação e trabalho, para que os enseridos neste ambiente possam ter a promessa de qualificação de vida para todos, inclusive para os mais velhos, que muito têm a ensinar.
Na educação da EJA, a relação efetiva que existe, entre o trabalho e a educação, é que este ensino deve introduzir contéudos, percebendo a realidade dos seus alunos que, muitas vezes, já estão inseridos no trabalho, oferecendo espaços e horários, como o turno da noite, que propiciem o aluno estudar e trabalhar. O ensino da EJA, é um trabalho delicado e teve ter muita dedicação do professor, pois é primordial vislumbrar um caminho de desenvolvimento de todos.
Assim, os adolescentes, jovens, adultos e idosos poderão atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura. O trabalho, para os alunos da EJA, é muito importante , pois muitos deles precisam trabalhar para garantirem o sustento da família.

Convivendo com os surdos

2009-10-05T11:58:00.000-07:00

Acho incrível a LIBRAS, Língua Brasileira de Sinais. Quando me deparo com alguém surdo, fico fascinada pelos gestos que ela faz para se comunicar e muito curiosa. A nossa professora de LIBRAS, Eleonora, nos questionou sobre o seguinte: "Você conhece alguma pessoa surda? Qual sua opinião sobre as pessoas surdas?"
Bem, não conheço muitas pessoas surdas, somente convivo com uma aluna deficiente auditiva. Ela não se comunica com os demais, apenas gesticula algumas vezes, imitando os outros. Nas vezes que tive contato com outros surdos, na faculdade e em espaços públicos, sempre ficava pensando o quanto bom seria, saber também me comunicar assim. Por exemplo, se eu tivesse que me comunicar com alguém com surdez, talvez tentaria fazer gestos ou até alguns sinais que conheço. Porém, sei que seria bem difícil.
Por isso, acredito que algumas coisas deveriam ser inseridas na escola e na sociedade, para facilitar a vida dos surdos e também a comunicação entre surdos e ouvintes. Por exemplo, sinais luminosos em espaços públicos, escolas, ruas, etc... Sinais de comunicação e até a LIBRAS. Para que , os surdos não parecessem ser uma sociedade a parte, falar outra língua que nós. O ideal seria todos aprendermos LIBRAS desde pequenos, pois a inclusão das pessoas surdas seria muito maior.
Outra questão, seria que, se a nossa sociedade, trabalhar mais com a língua de sinais e outras coisas para facilitar a vida dos surdos, cada vez mais, os surdos que não tem acesso a comunicação, poderão desenvolver todas as suas potencialidades.

O cê tá falando cômo??

2009-09-17T10:41:00.000-07:00

A primeira proposta de trabalho da interdisciplina de Linguagem e educação, foi refletir sobre se falamos e escrevemos do mesmo jeito sempre. Bem, acredito que não se fala, nem escreve e nem tampouco se lê sempre do mesmo jeito. No Brasil existem vários dialetos diferentes espalhados. Já temos uma diferenciação. da língua portuguesa que não é falada igual nos países que tem ela como oficial, mas mesmo dentro do nosso país, cada estado tem um dialeto próprio, modos de falar diversos. Com certeza, esses modos diversos de falar, complicam a cabeça dos alunos, que acabam escrevendo do jeito que falam, porém, não escrevem “errado”, mas sim, escrevem como falam. Na minha opinião a escola, deve respeitar isso, pois os modos de falar, faz parte da cultura e da personalidade de um determinado grupo ou povo. Os adolescentes, por exemplo, usam gírias e virtualmente, estão reduzindo as palavras. Nós, professores, devemos trabalhar mostrando o correto da língua, mas não desmerecendo os dialetos e as gírias. Assim com diz, Maria Isabel Dalla Zen e Iole Faviero Trindade, no texto"Leitura, Escrita e Oralidade como artefatos Culturais:

" A partir dessa perspectiva, o trabalho escolar poderia abrir espaço para a multiplicidade de discursos, bem como abordar, relativizando, a questão do "certo" e do "errado" em linguagem, conforme vêm postulando estudos linguísticos cujos efeitos de sentido ainda não foram mobilizadores de novas práticas pedagógicas. Pensemos no que se diz, cotidianamente, sobre o que significa falar, ler e escrever bem. A reflexão sobre o conceito de diferença (diferenças linguísticas) ainda precisaria ''amadurecer".” (Dalla Zen e Trindade, 2002)

Planejando....

2009-09-17T10:17:00.000-07:00

"Naquela época, incomodava-me a forma como as alunas encaravam as exigências de planejamento. Incomodava-me ficarem os planos no setor pedagógico distantes e esquecidos. Incomodava-me a repetição das unidades nas salas de aulas. Havia uma mecanização instalada e aceita. Planejamento era uma chatice, servindo apenas à burocracia."(Rodrigues, 2001)

Começo minha postagem sobre planejamento com este trecho retirado do texto de Maria Bernadette Castro Rodrigues, "Planejamentos: em busca de caminhos", por que me identifiquei muito com ele. Na minha época de magistério, não muito distante (97, 98, 99 e 2000); o bonito era ter todos as pastinhas de planos de aula que as colegas xerocaram para a gente em ordem, cheias de adesivos, desenhinhos e ursinhos... Ahrg, eu detestava aquilo. Sério, sempre amei estudar me informar, mas meu magistério foi muito ruim. Apesar de muito pouco saber sobre a educação, eu já acreditava que precisaria conhecer minha turma, para então planejar para ela.
Do que me adiantariam lindas pastas organizadas, decoradas, se os planos lá existentes não fossem interessantes para os meus alunos? As professoras achavam que eu era meio desligada, somente as de didáticas, pois as outras (matemática, biologia, português), sabiam que eu era uma boa aluna; falavam que eu era interessada, boa capacidade de compreensão, textos críticos e claros, etc. O que me fez acreditar que estava certa, foi na época do estágio. As alunas, aplicadérrimas (tudo em ordem, planinhos como mandava o figurino, cartazes mega-elaborados,) choravam em sala de aula, pois faltava domínio de turma e seus planos de aula iam por "água a baixo".
Porém eu, apesar de começar a planejar, depois de conhecer minha turma, fazer cartazes de decoração com eles; me dei muito bem, pois tinha um bom domínio de turma e descobri que era ali que eu queria estar, frente a uma classe.
Se fosse outra pessoa, acharia que o que exigiam essas professores é o que era ensinar. E não era, ensinar é algo muito mais além e planejar é preciso ser feito com conhecimento da turma que se vai receber. Não é algo para estar bonito no caderno, é algo dinâmico e que faça diferença para nossos alunos.

O menininho

2009-09-17T09:38:00.000-07:00

A professora de Didática, Planejamento e Avaliação, trouxe um texto que eu já conhecia, falando de um menininho que tinha muitas ideias, porém teve um professora que só o fez reproduzir, "matando" assim a criatividade do tal menino. Ela nos questionou então, quais seriam os desafios frente uma criança assim. Com certeza, os desafios frente a esta criança são muitos. Primeiro precisaria fazê-lo acreditar novamente em si. Mostrar que ele é realmente capaz e que eu enquanto professora, não quero que me copie e sim que me mostre o que ele pode fazer.
Ela trouxe mais duas questões, "Como eu trabalho para estimular a criatividade e que marcas quero deixar em meus alunos?", pude refletir então, sobre a minha prática. Como aceito o trabalho dos meus alunos? Quanto eu os estimulo a criar? Foi interessante pensar sobre isso. Claro que, como qualquer pessoa, gostaria de deixar muitas marcas positivas. Então lembrei-me de um recadinho que recebi pelo orkut, no ano passado, de um aluno do meu estágio, em 2000. Ele era um aluno muito humilde, mas com muito potencial. Todo ano na escola, tinha um festival de talentos, organizei uma apresentação de dança que ganhou primeiro lugar no tal festival e ele foi o dançarino principal.
Acredito que para ele aquilo foi muito especial, foi bom para sua auto-estima. Depois de 9 anos, ele me achou no “orkut”, diz que está bem, continua estudando e deixou um recado maravilhoso, dizendo que eu fui sua melhor professora. Isso não tem preço. E ótimo ver, depois de um certo tempo, que aqueles pequeninos que passaram pela gente, estão bem na vida e que nós temos uma certa parcela de culpa. Pelo contrário é triste de ver, muitos adultos por aí, que não conseguem se encontrar por causa de uma educação deficiente.

"Nós somos o mundo, nós somos as crianças
Nós somos aqueles que fazem um dia iluminado
Então vamos começar a dar
Existe a escolha que estamos fazendo
Que estamos salvando nossas próprias vidas
É verdade que estamos fazendo um dia melhor
Só eu e você"
(We Are The World, Michael Jackson)

Entre os muros da escola

2009-07-10T10:31:00.000-07:00

Primeiramente quando nos foi proposto que tínhamos que ver um filme para fazer o trabalho final, pensei: Só um filme??? Mas depois que assisti, vi como todo o filme se encaixava perfeitamente nos aprendizados neste semestre. Porém, escolhi uma cena, que achei muito pertinente, a qual o professor chama a aluna Khomba para que ela peça desculpas sinceramente, por não ter lido o livro que ele mandou. O professor não deixou que uma atitude negativa passasse em branco, ele buscou ensinar, mostrar para a aluna como deve agir perante aos outros com respeito, principalmente com seu professor. Na interdisciplina de Filosofia vimos outro filme “Clube do Imperador” , onde o professor não repreendeu o aluno quando deveria e assim, sofreu consequencias sérias depois. Ele mostra isso quando diz, “Não posso fingir que não vejo quando você faz besteira. Não acha?”(fala do professor no filme "Entre os Muros da Escola."). E também quando insiste que ela peça desculpas, mas com sinceridade. Ele tenta então, ensinar para ela os princípios morais. Insiste todo tempo que ela deve obediência e respeito para com ele, que ele é o professor.
Tiveram também outras questões que aprendemos nas interdisciplinas como desenvolvimento e moralidade, que estudamos em Psicologia, Conflitos e convivência, que vimos em Seminário Integrador, através dos projetos; discriminação, etnia, preconceito, diversidade e diferenças que tanto refletimos em Necessidades Especiais e Questões Étnico-Racias. E também a questão da escola e sociedade que refletimos em Filosofia.
Gostei bastante de filme e achei muito oportuno para relacionar com nossos estudos.

Moralidade e agressividade

2009-07-10T10:24:00.000-07:00

A violência na escola sempre me deixou bem preocupada como agir e como "castigar "os alunos agressivos. Um problema bastante enfrentado, por nós professores e que muitos pais pedem que seus filhos devolvam, pois dizem que eles precisam aprender a se defender, quando alguém batem neles. Com certeza, não aprovamos esta atitude enquanto escola, porque não queremos incentivar a violência, mas o texto de Jaqueline, na interdisciplina de Psicologia nos mostra que isto faz parte do desenvolvimento moral, que as crianças precisam disso para aprender certos valores. E concordo plenamente, tento vivenciado as situações diariamente. Pois, eles aprendem melhor sentindo na pele e não somente com a fala dos mais velhos (pais e professores). Vendo a agressão por este ponto de vista, percebo como ela é importante no desenvolvimento do ser humano, que através dela, nossos alunos vivenciam o que pode ou não machucar o outro, seus limites, percebem que o que fazem pode ter uma consequência não muito boa e assim por diante, estão, enfim, aprendendo para vida.

"Antes de tachar um situação como violenta entre as crianças, é preciso que se pense sobre o seu processo de desenvolvimento, para correr o risco de estar estigmatizando e excluindo determinado grupo”.(Jaqueline Picetti)

Fazendo perguntas!

2009-07-02T13:33:00.000-07:00

Foi muito interessante a atividade de construir perguntas para minha colega. No início, como tudo na vida, fiquei com um pé atrás, pensando como eu iria fazer questionamentos para minha amiga. Mas, depois foi prazeroso elaborar e responder as questões feitas por ela. O texto que foi pedido para ler, foi o máximo de Immanuel Kant, "Sobre a pedagogia"
Nas questões podemos refletir onde os textos de Theodor Adorno (falei sobre ele em uma postagem antiga) e o de Kant, se relacionam. Ambos falavam de escola e civilização. Os textos são densos, mas gostosos de ler. Foi bom aprender um pouco mas sobre a função da escola de formar nossa sociedade. Uma das falas do texto de Kant que mas me chamaram a atenção foi a seguinte: " A disciplina transforma a animalidade em humanidade. Um animal é por seu próprio instinto tudo aquilo que pode ser; uma razão exterior a ele tomou por ele antecipadamente todos os cuidados necessários. Mas o homem tem necessidade de sua
própria razão. Não tem instinto, e precisa formar por si mesmo o projeto de sua conduta. Entretanto, por ele não ter a capacidade imediata de o realizar, mas vir ao mundo em estado bruto, outros devem fazê-lo por ele."(Kant,2004)

Estudo de caso!!!

2009-06-19T09:14:00.000-07:00

Meu estudo de caso, como já coloquei na postagem anterior é sobre um menino, da minha turma de maternal 2. Não tem nenhuma necessidade especial específica, porém tem muita dificuldade de relacionamento com seus colegas, morde , puxa cabelos e empurra o tempo inteiro seus colegas.
Porém, não é, ao meu ver, somente comportamental, ele morde os colegas o tempo inteiro e sem motivo aparente. Leva chinelos, tênis, brinquedos tudo o que estiver ao seu alcance, na boca e fica mordendo. As mordidas que dá, são bem fortes e ficam roxas nos colegas. Sua mãe sabe e diz que encaminhou ele para um neurologista, pois quer saber porque ele é tão agitado e agressivo.
No momento de alimentar-se, come com as mãos (seus colegas já fazem o uso correto da colher) e quando termina, ao invés de pedir mais para as professoras, pega alimento com as mãos dos pratos dos colegas. Ele ainda não conversa, somente balbucia, coisas que quase sempre não entendemos. Ele fala como um bebê, (bicho), (papai), ainda não faz frases, nem demonstra o que quer. Faço rodinhas, conversamos, leio histórias e cantamos músicas, em nenhuma destas atividades concentra atenção. Ao contrário dos colegas da sua idade, que sempre adoram ouvir historinhas e cantar músicas. quando vamos fazer um trabalhinho, não se importa com sua folha, ele gosta de rasgar as folhas dos seus colegas. Quando o repreedemos, ele parece não entender, não pede desculpas e nem se mostra arrependido.
Na semana passada, entreguei um registro completo de todas as atitudes deste aluno para a diretora, coordenadora e psicopedagoga da escola. Esta última, irá entrar na minha sala e acompanhar nossas atividades. A abertura de falarmos sobre isso no dossiê está sendo ótima, pois também posso perceber que outros colegas, passam por estas situações; crianças sem diagnóstico de necessidades especiais que se mostram um grande desafio para nós!

Estudo de caso!!

2009-06-10T13:10:00.000-07:00

No estudo de caso, proposto pela interdisciplina de Necessidades Especiais, estou podendo colocar um pouco das minhas preocupações e também, externar o que acontece com meu aluno em sala de aula. Está sendo um espaço ótimo. sempre tive alunos de necessidades especiais diagnosticados nas minhas turmas anteriores, porém, este ano enfrento um problema na minha escola. Pois tenho um aluno considerado normal, porém ele agride o tempo inteiro seus colegas. Ele morde, puxa cabelos, empurra e chuta sem motivos seus amiguinhos. Vejo que não é só uma questão de chamar a atenção, ele parece não conseguir se controlar. Além dos colegas, morde sapatos e chinelos, brinquedos o que estiver na sua frente quanto está irritado.
Na escola já conversei com a diretora, coordenadora e psicopedagoga e elas estão tentando me ajudar, mas só porque os pais dos outros alunos estão reclamando que seus filhos estão vindo mordidos. Então resolveram tomar uma atitude. Ele tem dois anos e nove meses, é pequeno ainda, porém seus colegas da mesma idade, não estão mais mordendo e nem agridem os outros sem motivo e nem nesta proporção.
Por isso, no estudo de caso estou podendo colocar sobre ele, e repensar sobre até mesmo como lidar com esta situação.

Concepção de índio

2009-06-05T12:31:00.000-07:00

Esta semana pude conhecer mais um pouco sobre os índios do nosso país. Lemos o texto," Os índios no Brasil: quem são e quantos são", escrito por Gersen dos Santos Luciano, um representante do povo Baniwa, para a interdisciplina de Questões Étnico-raciais na Educação: Sociologia e História. Pude perceber que apesar de tudo o que este povo já passou, os poucos que ainda vivem, cultivam com orgulho sua cultura e o seu modo de viver.
Ao meu ver, devemos ter orgulho deste povo tão sofrido pela ação dos brancos e "civilizados". O texto fala que os índios de hoje, querem que tenha políticas públicas que cuidem do interesse deles. Acho isso ótimo, o povo indígena deve ter seus direitos garantidos a oferta de políticas públicas, é de extrema importância ao meu ver para consolidar o movimento indígena. Acredito ainda, que eles tem uma função fundamental no mundo que vivemos hoje, pois podem nos ensinar como viver da terra, respeitando-a e cuidando dos nossos recursos naturais. Com certeza, este povo merece papel de destaque na história do nosso país e na era em que estamos vivemos.

"Nesse sentido os povos indígenas brasileiros de hoje são sobreviventes e resistentes da história de colonização européia, estão em franca recuperação do orgulho e da auto-estima identitária e, como desafio, buscam consolidar um espaço digno na história e na vida multicultural do país.”(Gersen dos Santos Luciano, 2006)

Como entendes este movimento na escola? Acha possível? De que forma?
Beijos
Melissa

Bem, este movimento na escola, vejo como positivo e possível para mostrarmos que todos os índios fazem parte de uma mesma luta, a luta pela sua dignidade e respeito. Podemos mostrar as crianças (brancas, negras, pardas, índias ou descendentes) que devemos respeitá-los e aprender com eles, como disse, a viver na terra de uma maneira saudável. Claro que devemos mostrar que as tribos são distintas (costumes e modo de viver), porém eles escolheram ser chamados todos de povo indígena, para dar força a sua cultura e descendência, garantindo também políticas públicas para seu povo. Mostrar aos brasileirinhos, que o povo que habitava esta terra, antes dos brancos chegarem, é um povo resistente e forte, com muita força de vontade. Acho que seria neste sentido.

Tô filosofando....

2009-05-29T12:26:00.000-07:00

Para a interdisciplina de filosofia lemos um texto, de Theodor Adorno, intitulado "A Educação após Auschwitz", que fala das barbáries que aconteceram na nossa civilização e o papel da educação frente a tudo isso. O texto é denso e complicado, porém depois de "mastigá-lo", cheguei a conclusão que não sei é nada. Explico. O professor propôs que falássemos, após ler o texto, sobre escola, civilização e barbáries. Logo, pensei que seria para colocar se achamos possível que a escola mude os rumos da violência no mundo, mas me deparei com a verdadeira realidade, na escola nasce muito da violência da nossa sociedade. Comecei a atividade buscando subsídios de, como nós educadores, poderíamos reverter a agressividade e percebi que a escola também está doente, assim como a humanidade. Que é preciso curar a escola, para que assim possamos fazer algo de concreto pelas pessoas. Não existiu só a tragédia do holocausto, nem as guerras passadas. Hoje ainda acontecem grandes barbáries com os seres humanos inocentes. Adorno apela para que os professores estejam cientes dos comportamentais doentios desde cedo, para que não aconteça uma nova catástrofe, mas quem poderá enfim conscientizar todo o povo? Povo sem chão, com fome, matando por um tênis. A mentalidade de todos precisa ser mudada, precisamos de mais amor, mais respeito, mais dedicação para com o próximo e para com a nossa própria vida, pois existem tantos jovens que fazem o mal por causa das drogas. Por isso, depois de tanto ler, refletir e filosofar, cheguei a nenhuma conclusão. Não que eu ache que a humanidade não tem solução, não é isso, (embora beire a achar); mas que não consigo pensar como arrumar tanta coisa. A escola precisa mudar, a família precisa mudar, os governantes, os poderosos, as pessoas que fazem o mal, tudo precisa urgente de uma mudança. Acredito que não podemos negar o mal que existe no mundo, isso já é um começo. Adorno, não estava falando em amor, mas eu gostaria de dizer, acho que precisamos amar sim, o que nós fazemos, nossos filhos, pais, enfim; talvez o sentimento verdadeiro traga mudanças. E, apesar de clichê é verdade, devemos fazer a nossa parte.

" Não me entendam mal.
Não estou pregando o amor.
Cultivá-lo me parece esforço vão;
a ninguém caberia o direito
de pregá-lo, porque a falta de amor hoje – como eu já disse –
é uma falha de todos, sem exceção.
Para pregar o amor, seria
preciso que aqueles aos quais nos dirigimos,
que procuramos modificar,
tivessem uma estrutura de caráter diferente. "
(Adorno,1986)

Penso apenas que poderias explicar pq consideras que a escola esta doente. O que percebes na escola para fazer afirmação?

Beijos
Melissa
deise scheffel disse...: Acho que a escola está doente porque precisa de ajuda. Existe muita violência nela, de professores com alunos e de alunos com professores e/ou alunos. Como vamos tratar da violência, se ela existe na escola? Neste sentido acho que a escola esta doente e precisa de uma cura, uma cura para poder tratar dos problemas dos membros envolvidos com a escola.

Conceitos étnicos e raciais

2009-05-22T10:13:00.001-07:00

Esta semana fiquei particularmente chateada. A proposta de aula sobre conceitos étnicos que deverímos fazer para aplicar na nossa turma, não foi muito bem compreendida. Então, de novo, esbarrei na idade dos meus alunos.
É claro que crianças maiores tem muito mais paciência e interesse para aprender e maior capacidade de concentração para as atividades, meus pequenos de 2 e 3 anos, ainda não. E até, estamos estudando as fases do desenvolvimento cognitivo, em psicologia e é uma das características do pré-operatório. Então minha proposta foi lúdica, para dois dias, porém não contemplou as 8 horas previstas. Minha tutora achou que eu devia fazer mais atividades, complementar mais a aula. Tudo bem, papel aceita tudo.
Mas eu gosto de trabalhar com os pequenos e ser sincera do que faço com eles em sala de aula. Mas uma vez, foi um aprendizado para mim, refletir novamente como devemos ensinar crianças tão pequenas. O assunto raças, já é bem difícil de entenderem, mas trabalhar com as diferenças de cores, com histórias, com as características dos seus pais eu acho bem interessante. Partindo da realidade deles, dizendo que devemos se respeitar, com certeza terão um boa base, para as maiores reflexões na séries seguintes.
Claro que tenho muitas idéias, mas, eu acretido, que devo respeitar a idade, o jeito, a fase cognitiva, a capacidade de concentração.. enfim são muitos os fatores que eu, enquanto professora, devo estar ciente em relação aos meus alunos, quando proponho um plano de aula. Não somente devemos ser super criativos, mas devemos propor atividades que farão diferença para as crianças.

Método clínico

2009-05-22T10:03:00.000-07:00

Bom, não consegui semana passada, postar mas estou escrevendo sobre o tema que seria da outra semana, o método clínico.
Este método tem por objetivo analisar o modo de pensar das crianças.. "É um procedimento para investigar como as crianças pensam, percebem, agem e sentem, que procura descobrir o que não é evidente no que os sujeitos fazem ou dizem, o que está por trás da aparência de sua conduta, seja em ações ou palavras" (Delval, 2002, p. 67). Fizemos, eu e minhas colegas o método da massinha, consiste em apresentar duas massas de tamanhos iguais, ao longo da atividade ir mudando a forma, mas sem mudar o peso. Ir questionando a criança onde tem mais massa. Para mim, achava que era óbvio que seria por idade, que uma criança de seis anos, acharia que teria mudado também os tamanhos e uma de nove, já saberia que os tamanhos não mudam. Mas, para nossa surpresa, alguns alunos, como podemos conversar na aula presencial, com nove anos, ainda não haviam adquirido a capacidade de conservar o conhecimento posterior, se confundindo muitas vezes nas respostas. Achei então o método, bem interessante e assim, podemos ver como está o desenvolvimento do pensamento do meu aluno, como às vezes, é tão difícil para ele entender e assimilar certos conhecimentos.

Filme O Clube do Imperador

2009-05-08T10:22:00.000-07:00

Adorei olhar novamente o filme O Clube do Imperador. A história se baseia em um professor de História, que trabalha somente com alunos homens em um internato de filhos de pessoas ricas. Ele tem um novo aluno meio rebelde, com suas aulas e motivação, este aluno começa a apresentar melhoras e a se envolver mais nos trabalhos para participar de um concurso, onde somente os três melhores iriam participar. No momento de dar as notas, ele favorece este aluno e o passa a frente de outro. Assim ele consegue participar do campeonato de perguntas sobre os grandes imperadores da história da humanidade. Porém, este aluno cola no mesmo, decepcionando profundamente o professor. O aluno não ganha o campeonato pois o professor faz uma pergunta fora da matéria, onde outro aluno se dá melhor.
Neste filme tratamos de principios morais e de nossa responsabilidade como professores. Mexe particularmente comigo, pois gosto de alunos rebeldes que apresentam um certo desafio. Mas, fica uma grande reflexão. Devemos enquanto professores estimular e confiar em nossos alunos, porém, devemos agir sempre com justiça e repreender no momento em que acontece as faltas deles. Pois no filme o diretor não quis castigar o aluno, "deixou estar" e então o aluno só piorou e mas tarde teve as mesmas atitudes, mostrando que se tornaria até um político de caratér duvidoso.
Pais e professores, formam o caratér de seus filhos e alunos, devemos ter a consciência que, tanto uma palavra como um gesto nosso, pode influenciar negativativamente ou positivamente para a construção da moral de nossas crianças.

Evidências...

2009-04-29T14:28:00.000-07:00

Bem, a minha querida tutora Melissa, me lançou a seguinte pergunta: " gostaria de te questionar se acreditas que tem conseguido argumentar sobre suas aprendizagens no curso, aqui, em seu pórtfólio de aprendizagens? Se sim, analise onde e coloque exemplos."
Bom, acredito que em parte sim. Pelo menos estou tentando. Algumas vezes, estou empolgada com o assunto, que admito nem presto atenção se estou ou não evidenciando o que escrevo. Mas busquei alguns exemplos.
Na postagem "Eu e os Outros", coloquei que a atividade foi muito boa e que aprendi a olhar com uma visão diferenciada certas pessoas da família. Evidenciei isto, colocando: " Pude olhar com uma visão diferenciada a foto destas pessoas e perceber que nem só traços físicos tenho de meus pais, mas também inúmeras características emocionais, o jeito de falar, caminhar e de tratar as pessoas."

Já na postagem "Alunos mais que especiais" coloquei que: "É muito gratificante ver o crescimento deles e o que podem fazer, então a gente lembra que tem pessoas "perfeitas" fisicamente, que só reclamam da vida. Os alunos que tive, tinham vontade de viver, é maravilhoso em uma sociedade que o termo "depressão" está na moda." Aqui eu poderia ter evidenciado isto, colocando um exemplo que vivi no meu cotidiano, como quanto vi meu aluno que tinha uma severa dificuldade motota e mental, tentar escrever o seu nome a todo custo, assim como seus colegas de jardim faziam. Estou tentando argumentar e evidenciar o máximo possível minhas postagens, a partir de agora foi ficar mais atenta ainda.

Dossiê Inclusão

2009-04-29T14:16:00.000-07:00

Está muito interessante o trabalho com o Dossiê sobre a inclusão. Estou conseguindo vislumbrar como meu município está em relação a educação inclusiva.
Pois, estamos lendo alguns textos e comparando com nossa realidade. Pude perceber através de um texto chamado "A inclusão e seus sentidos: entre edifícios e tendas" do professor Cláudio Roberto Baptista, que a inclusão em nossos escolas demora para ser diagnosticada algumas vezes, por isso aparecem nas estatísticas, poucos casos de inclusão sendo atendidos em nossas escolas.
Na minha escola, isso acontece, pois temos uma aluna surda, porém está demorando para que ela receba um atendimento especializado e seja diagnosticada surda. Uma vez que sai este diagnóstico, ela passa a existir como surda e então pode receber trabalho especializado para sua necessidade. Vejo então, pontos que precisamos ainda crescer. Nossas escolas tem muita demanda e o município deve estar atento e ser eficaz nestes encaminhamentos. Por outro lado, se esta criança não recebe logo este encaminhamento, ela perde muito e o professor que a atende também.

ARGUMENTANDO

2009-04-24T13:04:00.000-07:00

A atividade de argumentação de Filosofia, foi ótima. Devíamos ler uma história sobre um antropólogo francês, que visitou uma ilha de nativos, estes julgavam que os homens brancos eram mensageiros de Deus. O dilema do francês era, dizer ou não que ele não era tal mensageiro de Deus para os habitantes de lá. Na breve historinha, ele optou por não dizer e então o nosso debate foi argumentar sobre a postura dele. Nosso grupo ficou para defender a postura do antropólogo. Adorei achar argumentos convicentes para isso, mas o mais interessante foi revidar os argumentos enviados do outro grupo, que o estavam acusando. Descobri que posso argumentar bem, que até convenci a mim mesma, que ele estava certo. Pois, chegar em um lugar desconhecido, tentar estudar a cultura do povo, já desacreditando o mesmo, não seria uma postura ética do pesquisador. Foi bastante produtivo nossos debates e no fim o grupo todo defendeu de verdade a postura do mesmo. Esta atividade de argumentar é muito produtiva, para que possamos exercitar essa nossa capacidade. Não só aqui em nossos estudos, mas a todo momento temos que mostrar nossas opiniões para as outras pessoas, precisamos mostrar o que pensamos e evidenciar isso. Gostei.

Mosaico de raças e etnias

2009-04-14T13:56:00.000-07:00

Bem, já fiz a atividade do mosaico, com minha turma de maternal 2. Pedi de tema que trouxessem gravuras de pessoas de diferentes raças e culturas. Sentei com eles no tapete e espalhei as gravuras no mesmo. Fui conversando sobre cada uma, a cor das pessoas, o País que elas viviam, etc... tinham gravuras de jogador de futebol da seleção brasileira, uma japonesinha, uma mulher negra segurando seu filho, indios em nossa floresta, etc. Como são muito pequenos, eu relacionava cada gravura com a cor e o jeito deles mesmos, dizendo que aquela menina da gravura tem a pele branquinha com tal aluna e assim por diante. Os mais avançados, já faziam relações, dizendo que tal colega parecia indio, pois tinha o cabelo preto e lisinho. Foi bem interessante, após eles me ajudaram a colar as gravuras no mosaico e eu expus na sala. Mas, o mais interessante mesmo, foi que eu ali contemplava mais eles do que as gravuras. Ali, bem na minha frente, estava uma miscelânia de raças. Como é bonito e rico trabalhar assim, com a diversidade. Cada um com seu jeitinho, com sua cor, com suas manias... ai ai adoro ser professora!!!

Alunos mais que especiais

2009-04-08T13:09:00.000-07:00

Bem, foi muito interessante trazer de volta e poder escrever sobre os alunos com necessidades especias que tive, nestes 10 anos de estrada. No forúm da interdisciplina, estamos todos bem afiados e debatendo sobre a falta de recursos e as cobranças por parte dos pais e do governo de inserirmos tais alunos em nossas escolas. Porém, quando me recordo destes alunos mais que especiais, só tenho boas recordações. É muito gratificante ver o crescimento deles e o que podem fazer, então a gente lembra que tem pessoas "perfeitas" fisicamente, que só reclamam da vida. Os alunos que tive, tinham vontade de viver, é maravilhoso em uma sociedade que o termo "depressão" está na moda. A oportunidade que tenho de lembrá-los e poder compartilhar é boa demais.

Eu e os Outros

2009-03-30T12:15:00.000-07:00

Na foto está eu, entre meus pais, meus irmãos, minha irmã e minha sobrinha.

Muito legal a atividade da interdisciplina de Questões Étnicos- Raciais da Educação: Sociologia e História, intitulada "Eu e os Outros". É bom poder olhar para gente e enxergar um pouco de cada pessoa que é, de algum modo, especial para gente. Na atividade, deveríamos observar aspectos e traços semelhantes de nós com membros da família ou amigos. Pude olhar com uma visão diferenciada a foto destas pessoas e perceber que nem só traços físicos tenho de meus pais, mas também inúmeras características emocionais, o jeito de falar, caminhar e de tratar as pessoas. E, o pior, aqueles defeitos que mais detestamos nos pais ou irmãos, nós também temos. Pude me comparar com meu marido, que apesar de muito diferente fisicamente, somos bem parecidos nos sonhos, crenças e costumes (talvez seja os motivos para ficarmos juntos) e as amigas, que temos inúmeros gostos em comum, leitura, dança, lazer, etc. Foi interessante olhar para mim e para meus entes queridos nesta perspectiva.

Análise dos PAS

2009-03-26T11:26:00.000-07:00

Gostei bastante da tarefa de analisar os Projetos de Aprendizagem. Pois, o PA que ficou para mim analisar é muito bom, "Violência sexual de menores: como evitar ou reparar este mal?". O projeto apresenta-se bem completo e atraiu minha curiosidade, por ser um tema polêmico é pouco divulgado em nosso meio. Porém, achei muito interessante a idéia da colega Kelli, pois trabalhamos com crianças e muitas vezes temos tabus sobre isso, mas nosso papel é ajudar estas famílias e principalmentes as crianças que sofrem ou sofreram abuso sexual. Como a pesquisa da Kelli também contempla "... como reparar este mal?", tem muitas informações para nós ficarmos de olho com as atitudes e encaminhar, se possível, as crianças abusadas.

Reflexão inicial

2009-03-19T09:29:00.000-07:00

O semestre passado teve aprendizagens significativas, principalmente as atividades de projetos. Conseguimos trabalhar em grupo e tivemos reflexões positivas sobre o assunto pesquisado.
As interdisciplinas sobre gestão e organização da escola, onde tratamos sobre políticas públicas e educacionais, foram de muita valia para o meu crescimento. Pois não era muito acostumada a estudar sobre política, com os estudos comecei a me interessar mais sobre este assunto. Ao meu ver é de grande importância que saibamos sobre, pois assim podemos lutar pelos nossos direitos e por uma educação melhor.
Neste novo semestre, minha expectativa não é muito diferente do que eu esperava de todos os outros. Espero que aprenda bastante, que eu possa interagir com meus colegas, para me qualificar cada vez mais. Que os assuntos sejam significativos e que possam trazer diferença no meu fazer na sala de aula.

Amei este ano!

2008-12-17T09:59:00.000-08:00

Foram muitas as aprendizagens e as trocas com as colegas. Foi um ano ao meu ver muito produtivo. Aprendi mais sobre políticas educacionais e gestão democrática em Organização da Escola e Gestão e Organização da Educação. Com estas reflexões pude compreender mais o universo político e onde está o meu papel perante a tudo isso. Acredito que todos nós professores devemos conhecer sobre as leis, sobre as diretrizes curriculares, sobre política; pois precisamos cobrar de nossos governantes e fazer a nossa parte, que é a de oferecer um estudo de qualidade para nossas crianças.
Nas interdisciplinas de Psicologia da Vida Adulta e Escola, Cultura e Sociedade, pudemos compreender sobre os conflitos da vida adulta e a educação na sociedade em que vivemos. Já em Seminário Integrador e Projetos Pedagógico em Ação, tivemos a oportunidade de pesquisar e trabalhar em conjunto com nossos colegas relaizando um Projeto de Aprendizagem. Foi muito bom, tutores, professores e alunos, todos estamos de parabéns!

Projetos com minha turma!!!

2008-12-17T09:50:00.000-08:00

Trabalhamos este ano sobre Projetos de Aprendizagem em grupos, por isso aprendemos a trabalhar em grupo, a cooperar e a se surpreender com nossas colegas. Porém acredito que o PA, seja de extrema importância também, na busca que se dá pelo conhecimento. Na minha escola trabalho com Projetos com meus alunos de Jardim B, e eles mesmos proprõem os assuntos com os quais vamos trabalhar. Neste ano, trabalhei 3 projetos. O primeiro foi Pedalando e Aprendendo, que teve por objetivo aprender mais sobre as bicicletas, pois Sapiranga também é conhecida pela Cidade das Bicicletas e é o meio de transporte mais usado pelos pais dos meus alunos. O segundo foi "Fases da Vida", onde eles puderam aprender sobre todas as fases que o ser humano passa ao longo da vida e o último foi sobre o "Caracol", pois na primavera, aparecem pequenos caramujinhos nas paredes da escola, e eles ficam muito curiosos em relação a estes bichinhos. Por isso, que trabalhar com projetos torna o estudo mais interessante, para nós e para as crianças.

Ensinar é mais que formar!!!

2008-12-17T09:47:00.000-08:00

"É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos; nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”(Paulo Freire)

Concordo, com Paulo Freire, que nos diz que é ensinando que aprendemos. Então, trabalhando, já estamos em plena formação, nos reciclando a cada dia, com uma nova dúvida de um aluno ou com um novo problema em sala de aula para superar. Acredito que esta seja a melhor formação, pois assim podemos buscar soluções juntos, com nossas crianças. Na verdade mesmo, eles ensinam bem mais nós, do que nós a eles. Neste cenário é fácil ver a minha escola como um grande espaço de aprendizagem, onde não só o aluno aprende, mas também o professor.

Maturana e a vida!!!

2008-12-17T09:39:00.000-08:00

Lemos um texto sobre Maturana, em Psicologia da Vida Adulta. Um dos trechos de suas obras uma me chamou atenção especial, é uma que fala da nossa existência.
“ Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós.”
Bem, ela me chamou uma atenção especial, pois fala da vida, de uma coisa muito simples porém muito importante. Pois, realmente precisamos compartilhar nossa existência com os outros, para que a gente possa assim existir de fato. Nós prolongamos a nossa vida, na vida dos outros. Isso torna a escola um espaço muito especial de convívio e nós professores temos que estar cientes deste espaço, para fazermos um bom trabalho. Nossos alunos devem ter oportunidade de se prolongar nos outros, de dividir trabalhos, dúvidas, ansiedades, de não serem seres isolados, mas sim, seres que vivem e se transformam juntos.

Relações complexas da nossa profissão docente

2008-12-17T09:34:00.000-08:00

"A pedagogia não pode ser outra coisa senão a prática de um profissional, isto é, de uma pessoa autônoma, guiada por uma ética do trabalho e confrontada diariamente com problemas para os quais não existem receitas prontas. Um profissional do ensino é alguém que deve habitar e construir seu próprio espaço pedagógico de trabalho de acordo com limitações complexas que só pode assumir e resolver de maneira cotidiana, apoiado necessariamente em uma visão de mundo, de homem e de sociedade.”(Maureci Tardif)
Bem o texto de Maurice Tardif, eu achei formidável. Ele falou coisas que calaram no fundo da minha alma. E este trecho não foi diferente. Passamos por muitas situações complexas em nosso cotidiano de professor, um desses exemplos que tenho do meu cotidiano, das limitações complexas e, que mostra o porquê de eu precisar estar apoiada em uma visão de mundo, de homem e de sociedade, é que muitas nos deparamos com crianças que não tem pai nem mãe, extremamente carentes.
Este ano, tenho uma aluna que mora em um Casa de Passagem; nos trabalhos sobre pai, mãe e família, não posso de maneira nenhuma passar a imagem da família tradicional, pois meus alunos de seis anos, sempre afirmam que a menina “não tem pai nem mãe”.
Estas questões eu tenho que abordar, não posso ignorar, pois eles são extremamente curiosos. Preciso então, estar preparada na minha prática docente, com situações deste tipo e semelhantes a essa, tendo uma ampla visão do mundo onde vivo, conhecendo também o ambiente onde eles estão inseridos.

Escola, Cultura e Sociedade

2008-12-17T09:27:00.000-08:00

Estamos preparando nossos alunos para viver na sociedade, a todo momento em nossas aulas. Estudamos na interdisciplina de Escola, Cultura e Sociedade, que a sociedade prepara suas crianças para aquilo que a própria sociedade precisa. Com uma leitura sobre Émile Durkheim, podemos ver isso claramente:
“A educação não é, pois, para sociedade, senão o, meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.” (DURKHEIM, Émile)
Realmente, a todo momento preparamos nossos alunos para viver sua própria existência de acordo com o que a sociedade propõem, como bem pudemos refletir na interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo. Émile Durkheim fala que a educação é uma ação exercida pelas gerações adultas sobre as novas, afim de prepará-los para o que eles tem pela frente. Ou seja, nós adultos preparamos nossos filhos para enfrentar a vida que nós levamos. Por isso, procuro não criticar os pais, por acharem que seus filhos devam trabalhar para ganhar seu sustento, mas busco em minha sala de aula, fazer aulas criativas onde os alunos possam se tornar cidadãos críticos e que possam mudar sua própria realidade.

PPP e Regimento

2008-12-17T09:21:00.000-08:00

Abordamos, em nossas aulas as relações necessárias entre o PPP e o Regimento Escolar para que se transformem em espaços de construção de uma escola democrática. Uma escola democrática é aquela em que a escola e os professores apresentam autonomia e podem dar expressão às suas convicções pedagógicas. Para mudar o escola, o PPP e o Regimento devem ter vários princípios para sua elaboração, o que fazem deles ferramentas fundamentais para a construção da nossa tão sonhada escola democrática. Entre eles estão a participação de toda comunidade escolar, a formação de um cidadão crítico, os valores fundamentais, a liberdade da escola para definir suas ações educativas, buscar objetivos claros, democráticos e participativos, organizar tarefas em processo coletivo ou individual, organizar um trabalho-dialógo e partir da realidade do ambiente escolar. Neste caso minha escola fica a dever, pois ainda não participei deste processo, nos dois anos que estou lá. Como disse anteriormente, porém como tivemos que pesquisar sobre estes documentos na escola, percebi que eles estão de acordo para fazermos de nossa escola uma escola democrática, porém devemos ter acesso a estes documentos e ajudar a reelaborá-los, para que assim possamos se comprometer com as mudanças.

Gestão democrática

2008-12-17T09:15:00.000-08:00

Para que a gestão democrática aconteça em nossas escolas é necessário diversos fatores, como vimos na interdisciplina de Organização da Escola, que garantam a sua operacionalização, dependendo do local que vive a escola. É organizado através da combinação e articulação dos processos que mesclam democracia participativa com democracia representativa.
Com estas reflexões pude perceber que na minha escola a gestão democrática, se dá, como "quase" democrática, pois não há eleição direta para o cargo de direção, o PPP ainda não foi reformulado, dentro dos dois anos que estou lá, porém vejo uma preocupação na prestação de contas.
Temos muito que ainda caminhar nestes fatores, para ter uma verdadeira escola democrática.

Reflexão sobre Projetos de Aprendizagem

2008-11-11T11:33:00.000-08:00

No começo do PA confesso fiquei bastante animada. Estava ansiosa para escolher um grupo e pesquisar sobre o assunto. Sempre gostei de temas ecológicos, então saber mais sobre o Rio dos Sinos e estratégias para o despoluir me animou.
Porém com o passar das semanas, fiquei um pouco desestimulada, pois não sabia muito bem quais passos a seguir. Ficava ansiosa em fazer, mas até pesquisar, precisávamos escrever dúvidas e certezas, discutir, fazer mapa conceitual (o qual primeiro precisamos aprender como se faz), acho que todas estas etapas,esfriaram um pouco a pesquisa.
Então, acredito que a aprendizagem por projetos, ou seja, a busca pelas respostas é um excelente método de trabalho, mas no nosso caso a tecnologia, foi um obstáculo. Pois tínhamos muitos passos para fazer, mas como cada uma tinha um horário e tempo de trabalho diferente, o projeto se estendeu.
Porém, agora já estamos dando rumos para nossa pesquisa e ver os resultados, com certeza, estimula a gente de novo. Percebi que estes passos são fundamentais para alicerçar bem nosso projeto. Precisamos discutir, ver o que sabemos e falar onde queremos chegar.
É bom descobrir novas informações, ver o que as colegas fizeram e ir juntando a idéia de todas.
Acho que o projeto à distância pode dar certo, mesmo que para nós foi um pouco complicado, pois nós estamos nos habituando e cada vez mais nos desafiando frente as nossas atividades.
Concluindo acho que o produto final vai ficar ótimo, com a participação de todas e com bons resultados.

Escola, Cultura e curriculo

2008-10-29T12:26:00.000-07:00

O texto de Maurice Tardif, sobre pedagogia e trabalho docente, que tivemos que ler para a interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo, foi muito bom. Lendo o mesmo, pude perceber como o trabalho do professor é importante. Ele diz que o professor é autor do seu trabalho, não um mero aplicador de técnicas. E ao meu ver, o mais importante de todas as colocações feitas, foi que ele mostra, em todo seu texto; que o trabalho docente não pode ser visto como um trabalho de um executor de tarefas prontas. Professor é um profissional transformador, ativo, que trabalha com pessoas e não com coisas. Para dar aula, não temos receitas prontas, mas sim uma grande vontade de ensinar e devemos sempre estar preparados para o imprevisível. Ao término da minha reflexão, tive que questionar: Não é lindo ser professor? Porém, também coloquei que diante disto, trago um aperto no peito, se somos autores do nosso trabalho dia após dia, temos uma grande responsabilidade em nossas mãos.

Grupos sobre Constituição

2008-10-03T12:48:00.000-07:00

Foi muito interessante fazer a linha de tempo sobre as Constituições no programa xtimeline. Em nosso grupo também houve uma boa interação, somente virtual e funcionou legal!! Como eu postei nossas pesquisas no xtimeline, tive que catar na internet uma foto de cada uma do grupo e fazer uma montagem. Aprendi a fazer "futricando aqui e ali" e deu certo. É muito bom ver o trabalho final depois de muitas tentativas para montar uma fotinho do nosso grupo, mas valeu o esforço. Mais uma coisa da tecnologia que aprendi a dominar.

Projeto

2008-09-12T13:00:00.000-07:00

Na interdisciplina de Projetos e Seminário Integrador V, estou em um grupo com o tema "Como podemos ajudar a recuperar as aguas do Rio dos Sinos para que não haja falta de água potável?" está sendo muito positiva a interação do grupo, no pbwiki. Estávamos um pouco confusas quanto ao projeto, mas com conversas no msn, do grupo com o Crediné e a Sibicca, está sendo clareadas algumas coisas. Coloquei minhas dúvidas ecertezas sobre o tema, e o projeto está começando a fazer sentido para mim.
Vamos ver, após as colocações de todas as componentes que rumos vai tomar e onde iremos chegar com nossas pesquisas em torno do tema.

Política

2008-09-12T12:44:00.000-07:00

Estamos todas meio apavoradas com a interdisciplina de Organização e Gestão de Educação, justamente por que ela trata muito sobre política. Um tema que não estamos muito habituadas a estudar.
Na nossa vida inteira, sobre política, somente falamos que os políticos não prestam, estes por sua vez apresentam propostas que não cumprem e enchem nosso país de vergonha quando são pegos roubando nosso dinheiro.
Nesta interdisciplina estamos refletindo sobre termos políticos e aprendendo muita coisa. Apesar de ser difícil, este é um tema que sempre me interessou, mas nunca foi falado na escola. Eu quando era pequena vez por outra perguntava para meu pai sobre estas coisas, mas é claro que não aprendi tudo. Tem até uma música, que eu adoro do Gabriel pensador, que se chama "Estudo Errado", que tem um trecho mais ou menos assim: "Eu tô aqui pra que, será que é pra aprender ou será que é pra sentar, me acomodar e obeceber...

Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!"
Realmente, falta saber sobre política em nossas escolas.
Eu estou gostando dos textos, apesar de serem densos.

É bom saber um pouco mais deste assunto.

Fases da Vida

2008-08-29T13:08:00.001-07:00

Na atividade de Psicologia da vida Adulta, onde tivemos que refletir sobre o que é ser adulto, foi bastante interessante pra mim! Pois estou trabalhando um projeto intitulado "Fases da Vida" com meus alunos de jardim B. As crianças estavam comentando muito de como era bom ser criança, pois não precisava trabalhar, mas que queriam ficar grande para namorar. Então pensei neste tema de projeto. A reflexão de interdisciplina veio de encontro ao que eu estva trabalhando e refletindo com meus pequenos. Sobre as obrigações de adulto e as coisas de criança. Foi legal que pude trazer as reflexões deles mesmos: "É chato ser adulto tem que trabalhar e não pode brincar." Refleti com eles então, se os pais não brincavam com eles, alguns sim outros não. Propus, em uma atividade que mandei para casa, que os pais contassem a seus filhos do que brincavam quando criança e que fizessem um brinquedo de sucata para seus filhos mandarem para a escola. Nossa a atividade foi excelente, os olhinhos dos alunos brilhavam ao contar como seus pais eram quando pequenos e ao mostrar as pipas, bonecas de panos e vaquinhas de batata que os pais fizeram para eles. Foi boa está interação com os pais, que apesar de adultos, também podem se permitir a se divertir e relembrar de quando eram pequenos.

Tabela de organização do uso do tempo

2008-08-11T13:24:00.000-07:00

A tabela não foi difícil de fazer. Comecei pela hora que acordo, que é muito cedo (gostaria de dormir mais) e foi seguindo o meu dia. Eu trabalho na escola somente pela manhã, então minhas tardes eu divido com trabalho doméstico, planos de aula e o pead. À noite cuido da casa, do maridão e do meu lazer (tv, compras, etc), é claro. Nos finais de semana, me dou o luxo (pois por enquanto, ainda não trabalho dois turnos) de usar meu tempo para o lazer, passear e visitar meus pais e sogros. Foi legal refazer esta planilha novamente, acredito que o melhor jeito para termos um tempinho para tudo é se organizando!!!

"O tempo é só uma esfera... onde o melhor de nós deve sempre acontecer!"

Aprendizagens - Apresentação

2008-08-11T13:13:00.000-07:00

As aprendizagens que consolidei com a apresentação, foram exercitar a produção de síntese e o manuseio da ferramenta do power-point, pois desta vez acredito que fiz slides bem claros, curtos e bonitos. No momento da apresentação, estava mais nervosa que da primeira vez, mas acredito que consegui dar o meu recado. Acho que foi um bom trabalho.

Aprendizagens - Portfólio

2008-08-11T13:02:00.000-07:00

As aprendizagens que mais se consolidaram na elaboração do portfólio, foram os conceitos de tempo e espaço, e as relações entre as interdisciplinas com este conceito.
Como por exemplo, pude compreender ainda mais, em Matemática, que meu aluno precisa vivenciar e se apropriar do ambiente para que possa assim conhecer melhor o espaço. Isto está também, intimamente ligado a relação com o espaço social, da casa dele e da escola, que ele aos poucos vai se apropriar e conhecer o seu lugar na sociedade.
Como já comentei em outras postagens, umas das grandes aprendizagens foram quanto a respeitar o espaço do nosso meio ambiente. Respeitar o tempo de cada coisa deve acontecer na natureza, para que tudo aconteça em equilíbrio, foi muito bom poder pensar Ciências desta forma.

Trabalho final

2008-07-22T09:58:00.000-07:00

Mas uma vez foi muito bom ler o portfólio e preparar uma apresentação para professores, tutores e colegas.
Desta vez, estávamos mais soltas e com menos receio de falar. Mas claro que antes ainda deu um friozinho na barriga. Nossas apresentações começaram e logo todos fomos nos interessando pelo trabalho uma das outras e aprendemos bastante ao ouvir e questionar as colegas. É positivo, ao meu ver, colega perguntar para colega. Pois temos também que fazer o exercício de formular uma boa pergunta. E como já acostumamos, perguntamos para outras colegas também, tentando saciar nossa curiosidade.

matemática

2008-07-21T14:20:00.000-07:00

Umas das perguntas que minhas colegas me fizeram na minha apresentação final, foi a seguinte: Qual das práticas que tu fizeste com teus alunos que tu percebeste que foi mais significativa para eles?
Gostei muito da pergunta, por isso senti então a necessidade de registrá-la aqui. Mas a minha resposta, foi que me trouxe algo que eu ainda não sabia e que faz muito sentido para os alunos de jardim B. Respondi que foram as atividades de matemática, pois o prazer que meus alunos sentem ao ser desafiados ou trabalhar com números é parecido quando eles tem Educação Física. Sabemos, e não é novidade, que qualquer atividade com movimento contagia as crianças e até nós adultos, mas eu percebi que as atividades que estimulam o raciocínio, o cérebro, também nos dão um grande prazer. E para mim também, é um grande prazer trabalhar este tipo de atividade com os alunos!!!

Tempo

2008-07-21T14:19:00.001-07:00

Uma das noções de tempo que mais me chamaram a atenção neste semestre, foi a que trabalhamos em Ciências Naturais. Onde vimos que cada coisa tem seu tempo para acontecer, quando estudamos sobre os ciclos da natureza. Nós devemos respeitar este tempo para que tudo possa acontecer em harmonia. A natureza é sábia e se cada um não faz a sua parte, respeitando o ambiente acontece o que está aí.... o desequilíbrio ambiental. Assim como a borboleta, que primeiro é larva que rasteja, esperando ela se torna uma bela borboleta colorida que pode voar de flor em flor. Respeitar o tempo, respeitar o nosso tempo, foi um dos grandes aprendizados que tirei neste semestre.

Criança que pergunta porquê, vai ser inteligente quando crescer!

2008-06-12T13:07:00.000-07:00

Esta frase eu ouvi muito na minha infância. E agora a interdisciplina de Seminário Integrador, traz para nós exatamente uma reflexão sobre a qualidade destas perguntas.
A curiosidade nos instiga a querer saber mais, nos move ao aprendizado. É muito mais gostoso descobrir sobre algo que eu quero saber, do que ser informada sobre coisas que não me interessam no momento. É esta a grande reflexão que Seminário Integrador, está trazendo para mim neste momento.
Eu sempre fui muito "perguntaderia" até hoje a minha irmã fala, que eu pareço uma jornalista, mais entrevistando do que conversando, pois eu faço um monte de perguntas. Quando eu era pequena, meus pais relembram umas clássicas: - Por que o açúcar é doce?
- Como assim eu não existia? - Tem um Deus para cada planeta? e assim por diante. É claro que meus irmãos e meus pais nunca me deram respostas, né? Até por que nem mesmos eles sabiam estas coisas, mas só eu tinha a coragem de perguntar!!!! Eles davam risadas de mim, assim como hoje eu me divirto com meus alunos.
As crianças acham que tudo tem uma resposta e assim que vamos crescendo percebemos que não é bem assim.
Temos que instigar nossos alunos a buscar as respostas e formular boas perguntas, por que com certeza esse é o caminho para saber mais.

Estudos Sociais

2008-06-05T10:37:00.000-07:00

Adorei fazer o trabalho de Estudos Sociais sobre grupo sociais. Fiz um planejamento onde contemplei a história de vida dos alunos, da família, do município, do estado e do país.
Percebi que, partindo da vida das próprias crianças posso pegar "ganchos" para outros conhecimentos, que podem vir a somar na vida das crianças.
O tema central da proposta de aula é sobre "Minha Turma", neste tema, busco valorizar o conhecimento prévio das crianças e que eles possam se reconhecer membros de um grupo. Depois, identificar que também são pertencentes de um determinado município, estado e país.
Foi muito legal fazer este trabalho.

ciclos da natureza

2008-05-29T12:46:00.000-07:00

Ciclos da natureza!!!

A atividade de Ciências, sobre ciclos da natureza, foi muito bom fazer. Primeiramente eu não tinha idéia do que fazer, mas depois fiz uma pesquisa na Internet sobre o ciclo da água, e me entusiasmei. Fiz um trabalho que gostei bastante, falando de como acontece o ciclo na natureza e o que a intervenção do homem prejudica neste ciclo. A ideia que mais gostei foi a de propor que as crianças façam uma campanha sobre o tema e apresente para a escola.
Devemos cuidar da nossa água, nada melhor conheçar conscientizando as crianças!

Esta questão de meio ambiente me fez lembrar uma música que vou apresentar com as crianças e como gosto muito dela e fico sensibilizada toda ver que escuto, Sal da Terra. É linda!

Sal da Terra

Texto colaborativo

2008-05-25T10:47:00.000-07:00

O texto colaborativo que estamos fazendo em Tecnologias, está sendo bem trabalhoso de fazer, porém é muito prazeroso, ver que seus colegas estão participando do mesmo processo que você. Achei que não iria gostar de ver alguém "mexer" em algo que escrevi, mas gostei. Pois, os colegas melhoram e integram as suas aprendizagens a minha. É bom ver que um dos colegas acrescentou mais alguma coisa ou que arrumou o que já tinha. A responsabilidade fica dividida e aquilo que um não viu o outro percebeu. Está sendo positiva esta aprendizagem, é muito bom produzir em colaboração!!!

Ciências

2008-05-15T12:48:00.000-07:00

Estou adorando os trabalhos de ciências. Gostei bastante da tarefa de assistir o vídeo sobre o desequilíbrio ambiental: Balance no YOU TUBE. Ficou bem claro que devemos estar comprometidos com nosso meio ambiente, para que haja uma harmonia e tudo funcione como tem que ser. O que vemos no vídeo é o que acontece hoje em dia com nosso planeta: cada um pensa em si e assim nosso meio ambiente entra em desequilíbrio e isso volta para nós, como estamos vendo as enchentes, degelo e muito mais. precisamos estar atentos e fazer a nossa parte para o bem comum!!!!

Trabalhos

2008-05-15T12:30:00.000-07:00

Estou gostando bastante do curso, porém que sufoco este semestre, hein!?
Uns dos trabalhos que mais estou usando na minha prática, são os de matemática.
Tenho um jardim B e realizava poucas atividades desta matéria com eles. porém agora com as idéias desta interdisciplina, estou conseguindo enriquecer meus planejamentos.
Uma das atividades que fiz e gostei bastante, foi a de multiplicação, pois achava complicado fazer com crianças de 5 e 6 anos.
Trabalhei com flores e vasinhos , eles tinham que responder e refletir. Por exemplo: Se coloco 3 flores em dois vasos, quanto tenho no total? E para minha surpresa muitos apresentaram raciocínio rápido, além de demonstrarem um enorme prazer em serem desafiados.

Linha de tempo sobre Tecnologia

2008-04-06T11:10:00.000-07:00

A experiência de aprender a usar o xtimeline, vou ser sincera, não foi nada boa. Primeiramente tive que entrar, depois descobrir como se usava. Até aprender a gente fica em pânico!!! Não há coisa pior que querer fazer algo e não saber como.
Bem, mas futricando ali, futricando lá, fui descobrindo e consegui fazer uma bonita linha de tempo. Li o texto, que é bem denso, escolhi algumas datas principais e tentei relacionar a fatos da minha vida. Como só nasci em 1982, usei datas anteriores que dizem a respeito da minha família. A minha mãe adorou colaborar e gostou de ver meu trabalho pronto na internet.
Eu também gostei bastante!!!
O link a seguir é da minha linha de tempo.
Eu visitei e comentei os trabalhos da Isabel Machado, da Thaís e da Patrícia Ferreira.

http://www.xtimeline.com/timeline/Tecnologia-e-minha-vida

Avaliação do Eixo III - Apresentação

2008-04-03T12:17:00.000-07:00

Nossa!!!!!
Que sufoco, treinar para falar perante meus colegas, até dor de barriga deu.
Bem, eu como sou um pouco organizada, fiz um roteirinho a ser seguido e uma apresentação de power-point do meu trabalho escrito. Em minha casa, eu treinei para ver se ia encaixar o que eu queria falar, no tempo estabelecido (somente 10 minutos).
Eu, na verdade, achava que ia me dar "um branco" na hora; que não ia nem chegar nos 10 minutos... Porém, para minha surpresa falei tudo que tinha organizado e gostei!!!
A elaboração do material (power-point), foi muito bom também, pois adoro trabalhar como este programa. Tentei buscar clareza na minha fala, objetividade nos meus slides e acredito que deu certo.
Depois, que comecei a falar, gostei bastante de estar ali, expondo minhas opiniões e todo trabalho do semestre maravilhoso que foi o semestre passado.
Os professores e tutores dão sustos na gente quando proprõem tais apresentações e trabalhos finais, mas depois de prontos e apresentados, nos dão orgulho, pois fomos nos que produzimos.
Com medo ou não, nervosa ou não, no fim tudo dá certo!!!

Avaliação do Eixo III - Elaboração

2008-04-03T12:07:00.000-07:00

Como coloquei na minha última postagem no blog, no ano passado, adorei ver o resultado final da elaboração do meu trabalho.
A tarefa de escrever, lembrando tudo o que foi aprendido é bastante desgastante, porém o que vemos no fim é muito bom. Se não nos fosse pedido um exercício como este, com certeza muitas coisas que aprendemos não nos daríamos conta.
No meu caso, percebi como realizei atividades com meus alunos de 2 a 3 anos, no maternal 2, que eu anteriormente acharia impossível.
Em todas as interdisciplinas houveram coisas que apliquei como meus alunos, como teatro, literatura, artes entre outras.
Considerei válida a Avaliação do Eixo III, pois é algo que nos dá trabalho, porém, depois de pronto vemos que valeu a pena todo o trabalho do semestre.

Trabalho final!!!!! Valeu a pena!!!!

2007-12-14T08:14:00.000-08:00

Começar a fazer o trabalho final, o nosso portfólio de aprendizagens, foi um pouco difícil. Todos nós estamos um pouco inseguros pois teremos que apresentar verbalmente.
Então, para não ficar muito desesperada, foi uma tarde ao pólo, bem calma e serena e comecei a responder as questões. E foi muito bom. Comecei a escrever e percebi quantas coisas foram significativas para mim neste semestre. Que na maioria das interdisciplinas, eu pude trabalhar na prática com meus alunos e que muitas dessas atividades que fiz, me foram surpreendentes quanto ao seu resultado com a turma.
A gente reclama, é trabalhoso escrever sobre como foi o semestre e ter que fazer uma retrospectiva de tudo (quando o que mais se quer é tirar férias!!!!). Mas, vendo quantas coisas foram importantes, parece que nada teria sentido, se não parássemos para refletir e ver realmente o que foi que aprendemos.
No fim, eu o li e percebi que este semestre valeu a pena!!!!

Interpretação....

2007-11-30T09:59:00.000-08:00

No dia 23 tivemos uma experiência muito legal, fizemos um teatro para a interdisciplina de Literatura. Meu grupo apresentou uma história sobre contos infantis, intitulado "As Fadas". Eu sempre fui muito metida, extrovertida e amo fazer apresentações, então para mim, foi uma motivação ter esta tarefa. Mas achava que o grupo não ia conseguir se entender, sendo seus membros de vários municípios diferentes: Parobé, Novo Hamburgo, Sapiranga, Ivoti e Dois Irmãos. Mas para nossa supresa e empenho de todos, deu muito certo e fomos elogiadas pela professora de Literatura. Mais uma vez, aprendi que se nos empenhamos fortemente por um objetivo, nos organizamos e ouvimos nossas colegas, a receita da muito certo!!!!

Por que ouvimos tanta PORCARIA!?!?

2007-11-14T07:36:00.000-08:00

Bem, está é a pergunta que não quer calar, na nova aula da interdisciplina de música. O texto intitulado da pergunta acima, é excelente e me fez ver que não era só eu que pensava assim. Sempre achei as musiquinhas da moda (é o tchan, funk, entre outras) uma baita de uma porcaria!! Mas, pensava que o problema era comigo, por que parecia que todo mundo curtia toda essa baboseira. Com as nossas discussões no fórum : Músicas oferecidas pela mídia, vejo que compartilho da opinião de muitos de meus colegas, que também ficam perplexos ao ver que tanta gente em nosso país escuta as músicas impostas pela mídia e acham que são as melhores de todas. Bem, temos que ser críticos a tudo e principalmente o que a mídia quer nos oferecer, nos tornando uns alienados.

Bienal

2007-11-11T10:55:00.000-08:00

Sempre gostei de arte, mas foi uma experiência nova ver alguns quadros bem diferentes das coisas que vemos em nosso cotidiano. Conversamos muito sobre a arte Contemporanêa, que é aquela que tudo o que o artista faz pode ser arte. Sempre queremos uma perfeição e exigimos principalmente muito de nossos alunos. Isto me fez compreender que assim como a arte contemporanêa deve ser vista como uma produção muito individual do autor e por isso muito respeitada, devemos respeitar também as criações de nossos alunos artistas, que também querem mostrar o seu modo de ver a vida, através de suas produções.

A banda do meu irmão....

2007-11-01T11:40:00.000-07:00

Bem, esta semana, fiquei muito,mais muito feliz, pois fiz um trabalho sobre um assunto que tenho muito orgulho!!!! A Banda do meu irmão. Ele é o caçula da família e o mais mimado de todos é claro! (hehehe)
Mas,uma uma coisa eu aprendi, neste momento de reflexão que pude falar dele.
Todos os meus irmãos (somos de cinco filhos), gostamos muito de música, eu inclusive, mas ele foi o único que conseguiu se realizar mesmo, formando uma banda. Minha irmã e minha mãe cantam,e meus outros dois irmãos tocam violão e um gosta de cantar.
Eu, particularmente, sempre tive o sonho de cantar em um coral ou até de dançar em um grupo de dança, mas nunca participei.
Uma vez fiz um ensaio de banda, com um grupo de amigos, mas foram poucos meses e só.
Meu irmão trabalha, estuda, namora e ainda arruma tempo para tocar. Eu acho, que esse meu "irmão pequeno", como costuma dizer minha mãe (olha que ele já tem 22 anos) é uma lição para os irmãos mais velhos, que não ousaram tentar, realizar suas vontades musicais.
Mas, segundo a profe de Música, Simone Velho, nunca é tarde para começar...
Quem sabe um dia eu entro para um coral!!!
(Depois de me formar, ter filhos, ....heheheh)

Teatrando....

2007-10-27T11:05:00.000-07:00

É genial ver como os alunos nos surpreendem. Foi muito bom ver o processo e os resultados da atividade proposta pela interdisciplina de teatro. Meus alunos são muito pequenos de dois a três anos, mas a brincadeira de representação e faz de conta, são uma das atividades preferidas deles. Porém, sempre trabalhei com eles a expressão oral e corporal de um modo bem livre, já por causa da idade deles.

Então, quando li a aula que teríamos que fazer com nossos alunos, já pensei nas brincadeiras de faz de conta. Mas, corajosamente, foi fazer a hora do conto e peguei alguns materiais de figurino. A história a ser contada era Três Porquinhos, peguei uma capa preta para o lobo, fiz uns narizinhos para os porquinhos e chamei alguns alunos para se tornarem os personagens da história enquanto eu contava. Foi genial, aprendi (o que eu já sabia), que não podemos subjulgar a capacidade das crianças, seja de que idade for. Eles adoraram ser os personagens e como já sabiam a história de cor, iam dizendo as falas antes que eu as contasse. Tive que repetir a história três vezes, com alunos diferentes representando os personagens, pois todos queriam participar. Percebi que esta atividade pode ser mais freqüente, pois eles adoraram.

" A arte uma verdadeira guia,

me leva a caminhos que jamais sonhei na vida."

Cinderela!!!

2007-10-21T07:11:00.000-07:00

Como é bom ler histórias e fantasiar sobre elas.... Quando criança, sempre adorava ler e ouvir os clássicos infantis e, claro, me imaginava ser a princesa. Hoje me encontro numa fase mais madura e os clássicos tem outro significado para mim. Pude começar a perceber estes significados a partir da atividade de Literatura, sobre as partes da narrativa da história. Antes era como se eu quisesse ser a Cinderela, hoje percebo que as histórias são justamente para isso, para levarmos para o mais íntimo de nós, mexer com as nossas estruturas de pensamento e criação.

Outro aspecto que também foi de muito crescimento para mim e enxergar que podemos ter diferentes visões sobre a mesma coisa, por mais que essa coisa pareça simples. Acredito que se esta atividade, se tivesse sido individual, não teríamos tido tantas interações, pois assim tívemos que ver a visão de todas as pessoas. Isso é mais importante que a atividade em si, aprender a ouvir, respeitar e ver visões diferentes, pois aí podemos enxergar coisas que não tínhamos visto antes e assim crescer mais, do que se fosse sozinha.

Meu trabalho da releeitura do quadro de Velasqués "As Meninas"

2007-10-11T14:16:00.001-07:00

Artes!

2007-10-11T14:02:00.000-07:00

Este semestre, acredito que será muito "puxado", mais muito gostoso também. As disciplinas são prazerosas e nos dá espaço para criar. Primeramente, apesar de adorar criar, fiquei com muita dúvida de como fazer a releeitura do quedro de Velasqués, "As Meninas". Mas, depois, fui usando o paint, e deixei minha imaginação fluir... "A janela é a mesma que entra o sol no quadro "As Meninas" (a porta, que eu imaginei ser uma janela bem grande), só que em outra perspectiva. A sala em que eu imagino ele estar pintando é uma sala cheia de quadros, por isso, achei importante colocar o desenho de um. Como a sala me pareceu escura e misteriosa, nada melhor para representar do que a noite. Contrastando com a janela bem aberta, que penso é no sol, na rua, que a Infanta queria estar. Se perceberes bem, no cantinho do quadro, está o nome da pintora do quadro "A Noite",a artista Deise Scheffel"(comentário feito para a professora de artes no Webfólio)

Aula de teatro!!!

2007-10-11T13:56:00.002-07:00

Quantas interações!!! Adorei a aula de teatro. adoro atividades que trabalhem expressões e a aula que tivemos foi muito produtiva.
Gostei mesmo é que, há bastante tempo eu não tinha a oportunidade de fazer teatro. A atividade que mais tive crescimento foi a que tivemos que montar cenas. Juntamente com meus colegas de grupo, fizemos uma cena, tipo um retrato que mostrava o casamento, o nascimento e o velório dos personagens que tinham relações entre si. agora terei mais subsídios para trabalhar com meus alunos. (semana 1/10 a 07/10)

Semana do filme

2007-09-28T09:45:00.000-07:00

Esta semana foi ótima apesar de ser bem agitada.
Foi muito bom olhar o filme e debater sobre evidências e argumentações.
Ainda não sei muito bem, como é para expor as aprendizagens aqui, mas vou tentar:

Na interdisciplina de literatura, lemos textos sobre contação de histórias, aprendi muito e pude expor fatos da minha infância, sobre as histórias que ouvia. Uma evidência disto é meu dizer no forúm:

"Lembro-me de um dos fatos mais gostosos da minha infância, as historinhas que minha irmã me contava. Ela estava fazendo magistério e confeccionava livrinhos que já existiam. Ela sentava eu e meu irmão na cama dela e começava a contar as histórias. As melhores de todas eram, sem dúvida, as do Ziraldo da coleção Corpim. Eu adorava porque eram bem humoradas e garantiam boas risadas. Ela contava mudando as vozes e mostrando as belas gravuras que ela fazia com diferentes materiais, como tecidos, e.v.a., entre outros. (...) Ouvir histórias estimula os alunos a viajar na imaginação, a sonhar, além de trabalhar várias áreas do cognitivo, raciocínio, memória, interpretação. O contador deve ser expressivo, demonstrando as diversas emoções que se passa pela história contada. Mudar de voz, prender realmente a atenção de seus ouvintes. assim a história fica gostosa de ser ouvida e o momento se torna único para os alunos."
Outra aprendizagem muito significativa foi assistir ao filme 12 homens e uma sentança, no qual eu e meus colegas tivemos o prazer de discutir sobre conceitos de evidências e argumentações. Percebe-se isso pelo seguinte trecho da minha postagem no fórum do seminário III : "Bem, como já havia escrito antes, para mim evidência é um fato ou algo que demonstra, justifica ou denota outro. Como, por exemplo para saber se alguém é culpado de alguma coisa, precisamos de evidências, fatos que comprovem o crime. Para saber se os fatos apresentados são verdadeiros, eles precisam ser argumentados, discutidos e refletidos. No caso do filme, a promotoria mostrou vários fatos, entre eles: o garoto tinha uma faca igual a que foi usada no crime, o vizinho ouviu um grito e viu ele correr pela escada minutos após o crime, a vizinha viu um garoto esfaquear o pai pela janela, o menino tinha uma vida difícil portanto justificava ser um assassino, entre outras. Porém, não as julgo evidências, pois para mim, evidência é \"tudo aquilo que pode ser usado para provar que uma determinada afirmação é verdadeira ou falsa.\" Portanto, uma evidência apresentada no filme, foi o fato de que um dos jurados, comprou uma faca igual a do crime e que qualquer um poderia ter comprado, isto faz \"cair por terra\" o argumento usado pela promotoria de que deveria ser ele o culpado, pois era um canivete difícil de se encontrar. Nas argumentações, usamos diversos fatos para expressarmos nossa opinião, mas as evidências denotam se são verdadeiras ou falsas." Estas foram algumas das minhas aprendizagens esta semana.

to aí

2007-09-26T14:40:00.000-07:00

" Se você não encontra sentido para as coisas
é que esse não se encontra se cria."