Relações complexas da nossa profissão docente

"A pedagogia não pode ser outra coisa senão a prática de um profissional, isto é, de uma pessoa autônoma, guiada por uma ética do trabalho e confrontada diariamente com problemas para os quais não existem receitas prontas. Um profissional do ensino é alguém que deve habitar e construir seu próprio espaço pedagógico de trabalho de acordo com limitações complexas que só pode assumir e resolver de maneira cotidiana, apoiado necessariamente em uma visão de mundo, de homem e de sociedade.”(Maureci Tardif)
Bem o texto de Maurice Tardif, eu achei formidável. Ele falou coisas que calaram no fundo da minha alma. E este trecho não foi diferente. Passamos por muitas situações complexas em nosso cotidiano de professor, um desses exemplos que tenho do meu cotidiano, das limitações complexas e, que mostra o porquê de eu precisar estar apoiada em uma visão de mundo, de homem e de sociedade, é que muitas nos deparamos com crianças que não tem pai nem mãe, extremamente carentes.
Este ano, tenho uma aluna que mora em um Casa de Passagem; nos trabalhos sobre pai, mãe e família, não posso de maneira nenhuma passar a imagem da família tradicional, pois meus alunos de seis anos, sempre afirmam que a menina “não tem pai nem mãe”.
Estas questões eu tenho que abordar, não posso ignorar, pois eles são extremamente curiosos. Preciso então, estar preparada na minha prática docente, com situações deste tipo e semelhantes a essa, tendo uma ampla visão do mundo onde vivo, conhecendo também o ambiente onde eles estão inseridos.

Escola, Cultura e Sociedade

Estamos preparando nossos alunos para viver na sociedade, a todo momento em nossas aulas. Estudamos na interdisciplina de Escola, Cultura e Sociedade, que a sociedade prepara suas crianças para aquilo que a própria sociedade precisa. Com uma leitura sobre Émile Durkheim, podemos ver isso claramente:
“A educação não é, pois, para sociedade, senão o, meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.” (DURKHEIM, Émile)
Realmente, a todo momento preparamos nossos alunos para viver sua própria existência de acordo com o que a sociedade propõem, como bem pudemos refletir na interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo. Émile Durkheim fala que a educação é uma ação exercida pelas gerações adultas sobre as novas, afim de prepará-los para o que eles tem pela frente. Ou seja, nós adultos preparamos nossos filhos para enfrentar a vida que nós levamos. Por isso, procuro não criticar os pais, por acharem que seus filhos devam trabalhar para ganhar seu sustento, mas busco em minha sala de aula, fazer aulas criativas onde os alunos possam se tornar cidadãos críticos e que possam mudar sua própria realidade.

PPP e Regimento

Abordamos, em nossas aulas as relações necessárias entre o PPP e o Regimento Escolar para que se transformem em espaços de construção de uma escola democrática. Uma escola democrática é aquela em que a escola e os professores apresentam autonomia e podem dar expressão às suas convicções pedagógicas. Para mudar o escola, o PPP e o Regimento devem ter vários princípios para sua elaboração, o que fazem deles ferramentas fundamentais para a construção da nossa tão sonhada escola democrática. Entre eles estão a participação de toda comunidade escolar, a formação de um cidadão crítico, os valores fundamentais, a liberdade da escola para definir suas ações educativas, buscar objetivos claros, democráticos e participativos, organizar tarefas em processo coletivo ou individual, organizar um trabalho-dialógo e partir da realidade do ambiente escolar. Neste caso minha escola fica a dever, pois ainda não participei deste processo, nos dois anos que estou lá. Como disse anteriormente, porém como tivemos que pesquisar sobre estes documentos na escola, percebi que eles estão de acordo para fazermos de nossa escola uma escola democrática, porém devemos ter acesso a estes documentos e ajudar a reelaborá-los, para que assim possamos se comprometer com as mudanças.

Gestão democrática

Para que a gestão democrática aconteça em nossas escolas é necessário diversos fatores, como vimos na interdisciplina de Organização da Escola, que garantam a sua operacionalização, dependendo do local que vive a escola. É organizado através da combinação e articulação dos processos que mesclam democracia participativa com democracia representativa.
Com estas reflexões pude perceber que na minha escola a gestão democrática, se dá, como "quase" democrática, pois não há eleição direta para o cargo de direção, o PPP ainda não foi reformulado, dentro dos dois anos que estou lá, porém vejo uma preocupação na prestação de contas.
Temos muito que ainda caminhar nestes fatores, para ter uma verdadeira escola democrática.

Reflexão sobre Projetos de Aprendizagem

No começo do PA confesso fiquei bastante animada. Estava ansiosa para escolher um grupo e pesquisar sobre o assunto. Sempre gostei de temas ecológicos, então saber mais sobre o Rio dos Sinos e estratégias para o despoluir me animou.
Porém com o passar das semanas, fiquei um pouco desestimulada, pois não sabia muito bem quais passos a seguir. Ficava ansiosa em fazer, mas até pesquisar, precisávamos escrever dúvidas e certezas, discutir, fazer mapa conceitual (o qual primeiro precisamos aprender como se faz), acho que todas estas etapas,esfriaram um pouco a pesquisa.
Então, acredito que a aprendizagem por projetos, ou seja, a busca pelas respostas é um excelente método de trabalho, mas no nosso caso a tecnologia, foi um obstáculo. Pois tínhamos muitos passos para fazer, mas como cada uma tinha um horário e tempo de trabalho diferente, o projeto se estendeu.
Porém, agora já estamos dando rumos para nossa pesquisa e ver os resultados, com certeza, estimula a gente de novo. Percebi que estes passos são fundamentais para alicerçar bem nosso projeto. Precisamos discutir, ver o que sabemos e falar onde queremos chegar.
É bom descobrir novas informações, ver o que as colegas fizeram e ir juntando a idéia de todas.
Acho que o projeto à distância pode dar certo, mesmo que para nós foi um pouco complicado, pois nós estamos nos habituando e cada vez mais nos desafiando frente as nossas atividades.
Concluindo acho que o produto final vai ficar ótimo, com a participação de todas e com bons resultados.

Escola, Cultura e curriculo

O texto de Maurice Tardif, sobre pedagogia e trabalho docente, que tivemos que ler para a interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo, foi muito bom. Lendo o mesmo, pude perceber como o trabalho do professor é importante. Ele diz que o professor é autor do seu trabalho, não um mero aplicador de técnicas. E ao meu ver, o mais importante de todas as colocações feitas, foi que ele mostra, em todo seu texto; que o trabalho docente não pode ser visto como um trabalho de um executor de tarefas prontas. Professor é um profissional transformador, ativo, que trabalha com pessoas e não com coisas. Para dar aula, não temos receitas prontas, mas sim uma grande vontade de ensinar e devemos sempre estar preparados para o imprevisível. Ao término da minha reflexão, tive que questionar: Não é lindo ser professor? Porém, também coloquei que diante disto, trago um aperto no peito, se somos autores do nosso trabalho dia após dia, temos uma grande responsabilidade em nossas mãos.

Grupos sobre Constituição

Foi muito interessante fazer a linha de tempo sobre as Constituições no programa xtimeline. Em nosso grupo também houve uma boa interação, somente virtual e funcionou legal!! Como eu postei nossas pesquisas no xtimeline, tive que catar na internet uma foto de cada uma do grupo e fazer uma montagem. Aprendi a fazer "futricando aqui e ali" e deu certo. É muito bom ver o trabalho final depois de muitas tentativas para montar uma fotinho do nosso grupo, mas valeu o esforço. Mais uma coisa da tecnologia que aprendi a dominar.