Lendo na Educação Infantil!!!

Umas das coisas que mais tem chamado minha atenção, deste o inicio do semestre é que tenho três alunos que se interessam demais por letras e querem muito aprender a ler. (Ps, tenho um jardim B)
Já li textos sobre isso e o que se fala no município (e em todos os lugares) e que na educação infantil não se alfabetiza. Também acho, porém não posso fingir que meus alunos não tem interesse e dizer para eles, não é hora ainda de saber, quando me perguntam algo sobre a escrita das palavras. Dois deles as mães não trabalham e ensinam em casa as "letrinhas" para eles, outro aluno, o Otávio, é por demais curioso e este sim já está lendo. Acredito que foi perguntando que ele aprendeu, pois tudo ele quer saber e nada passa por ele despercebido. Eles pedem para que eu escreva o nome das histórias lidas no quadro, fazem relações com os nomes o tempo todo e perguntam que som faz tais letras. Estes dias escrevi no quadro o nome de uma música que estava trabalhando Herdeiros do Futuro e o Otávio (de 5 anos) disse: "Peraí, peraí, ffffu...ttu..rrrro! Futuro!" dei parabéns e todos na sala disseram: "O Otávio já sabe ler!!" E realmente depois disso, está sempre tentando escrever palavras e ler em nossos livrinhos. Não vejo que seja algo forçado da sua família, acredito que aprendeu por sua própria vontade. Ele pegou meu caderno e escreveu: "Otávio e Deise se amo" (se amam, ele queria escrever).
Bom, vou buscar subsídios para ver o que posso fazer em minha sala de aula, para não travar a aprendizagem dele e nem exigir dos demais que ainda não estão neste processo. Mas, é muito lindo ver uma criança se alfabetizando assim, por curiosidade. Lembro que quando aprendi a ler, lia tudo para meus pais, foi uma festa!!!

Uso das tecnologias!!!!

Estou conseguindo trabalhar com a tecnologia com meus alunos, apesar de não termos sala de informática na escola. Nós iríamos ir em outra escola, porém ainda não conseguimos nenhuma escola que abrisse um espaço para a gente. Então, eu mesmo levo meu notebook.
Estou percebendo que através da tecnologia posso trabalhar de uma forma diferenciada, que os estudos tornam-se bastante agradáveis para os alunos. Estou trabalhando sobre a natureza e neste semana, sobre a água. Normalmente, trabalharia através de revistas, explicações, desenhos,... Porém, com a ajuda da internet, pude sensibilizar mais as crianças. Trouxe três vídeos do you tube durante estes dias, um da música "Planeta Água", um sobre o ciclo da água e outra da Turma da Mônica um clipe de música sobre economizar água. Todos foram muito interessantes e pertinentes ao que estamos estudando.
Fora isso, trouxe imagens belíssimas de nascentes, praias paradisíacas, que encheram os olhos das crianças. Também, trouxe a parte ruim, águas muito sujas, pessoas bebendo água suja, etc... Ficaram muito sensibilizados e percebi que os estudos estavam fazendo sentido para eles.
A tecnologia está sendo um importante instrumento na minha sala de aula, digo mais, tem se tornado peça fundamental para complementar meus planos. Eu e os alunos estamos adorando e aprendendo muito através dela. As vezes, me pergunto como seria interessante se eu tivesse este tipo de aula, quando eu tinha seis anos. Com certeza, eu iria adorar, então já que podemos oferecer isso aos nossos alunos, não podemos deixar a tecnologia de lado, precisamos inserir ela em nosso dia a dia, porque ela está ai mais para nos auxiliar do que atrapalhar. Espero que logo, possamos ter um laboratório na escola.

Interação casa e escola!!!!

Estou muito contente esta semana. Meus alunos mostraram que as atividades estão fazendo sentido para eles, não só na escola como em casa. Recebi um aluno novo na segunda-feira. E durante a semana estamos trabalhando sobre a água, ele ainda não havia frequentado a escola neste ano. Hoje, enquando eu mostrava fotos de águas sujas e conversávamos sobre a preservação, ele me contou a seguinte história: "O profe, o Tiago (irmão) foi lavar as mãos e deixou a torneira aberta, eu disse para ele fechar e ele disse: "O que tu vai fazer se eu não fechar?" Eu disse, "Não vou fazer nada, só que a água do mundo vai acabar e nós não vamos ter mais" E daí ele fechou." Achei o relato muito interessante, até porque ele veio nesta semana e já se mostrou interessado pelos assuntos que estamos tratando. Outro fato, foi que o meu aluno Patrick, trouxe um jogo de computador sobre aviões, água e gelo. Ele disse que tem tudo o que estamos estudando: água, gelo e avião que voa no ar. Gostei muito e jogamos o joguinho no meu notebook que levei nesta sexta. É muito gratificante ter este retorno deles e que eles mesmos tragam materiais, apesar de pequenos (5 anos). Também, havia combinado com as crianças na quarta, que daríamos banho nas bonecas na quinta, e quem quisesse podia trazer sua boneca de casa. Não mandei bilhetes para os pais e a Laís trouxe tudo, boneca, toalhinha, pentinho, etc... E assim que chegou disse: "Né, profe, que era pra trazer, diz pra minha mãe!?" Pois a mãe dela não havia acreditado, pois eu não tinha mandado bilhete. A mãe contou que ela separou tudo e "bateu o pé" que queria trazer. Combinei com a mãe que podia acreditar nela, pois daria uns teminhas que eles mesmos deveriam lembrar, para trabalhar também a autonomia deles.

Muitas curiosidades surgiram!!!!

Após, conversarmos sobre fazer perguntas, as crianças se motivaram muito a querer saber sobre as coisas. Fizeram inúmeras perguntas, bastante inteligentes e então achamos um assunto em comum. As perguntas que mais chamaram a atenção de todos foram: "Como passarinho voa?; Porque o coração está dentro das pessoas?; Porque o sol dá luz?; Etc..." Então, baseada nestas questões montamos o projeto "Na Natureza, Vamos Aprender!" Eu tenho um aluno que pergunta o tempo todo e é atento a tudo. Então, quando estávamos elencando as questões de dúvidas, uma menina perguntou: "quero saber porque o homem corre da chuva?" E o Otávio: "Para não se molhar! Essa é muito fácil!" Acredito que a primeira semana, onde "preparei o terreno", para que eles pudessem entender o que é pesquisar, está dando resultados. Eles querem saber coisas difíceis, ou seja, coisa que não conseguem saber só em casa, estão reconhecendo o espaço da escola, como um lugar onde realmente podem aprender, saber sobre as coisas. O projeto está bem interessante e estamos conseguindo seguir todos os passos que combinamos. O interesse deles é tanto, que um aluno pediu para ir ao banheiro na hora da rodinha, estávamos falando sobre o ar, e ele disse: "Profe, não deixa ninguém falar nada, porque eu quero saber!" Este interesse é muito bom e percebo que está fazendo diferença na vida deles!!!!

A visita do Fio, uma calopsita!!!!

Logo após a história de Pedro Bandeira, sobre o pequeno pardal, a estagiária de magistério Rubiana, que estava observando nossa aula, disse que tinha uma calopsita e disse que poderia trazer para as crianças observarem. Eles adoraram a ideia e eu também. Então ela trouxe na segunda-feira, dia 26/04, conforme o combinado. As crianças acharam muitas semelhanças dele (Fio) com o pardalzinho da história, o tamanho e a cor acinzentada. Questionaram sobre o alimento dele, como vive e se ele canta. A Rubiana respondeu a todos pacientemente e disse que aparava as asinhas dele, para que não voasse alto. Isto deixou as crianças apavoradas, que disseram: "- Mas ele é feito pra voar!", Então, expliquei que algumas pessoas fazem isto com passarinhos, que são próprios para viver em gaiolas e a Rubiana disse que ele não sentia dor, senão ele bicava ela.
Gostei de ver o entusiasmo das crianças, que também queriam muito saber, como o passarinho voava, então fomos de sala em sala fazer uma pesquisa sobre isto. depois, expliquei a eles, pois estamos trabalhando sobre o "Ar", sobre elementos da natureza. As aulas onde as crianças, podem literalmente "pegar o conhecimento", são muito mais ricas e interessantes.

Pedro Bandeira e sua bela história do Pardal

Esta semana trabalhei sobre a feira do livro de Sapiranga, com o título, "Você é feito de histórias", que teve a ilustríssima visita de Pedro Bandeira, um escritor infanto-juvenil mais popular do Brasil na atualidade. E tivemos a oportunidade de trabalhar suas obras com nossos alunos. O livro que eu contei foi "Pequeno Pode Tudo". Fala de um pardalzinho que era rejeitado por todos e sentindo-se tão insignificante foi embora para viver sozinho. Porém lá, plantou sem querer milhões de sementinhas e acabou fazendo uma enorme floresta, percebendo que todos tem o seu valor, não importando tamanho ou beleza. A história é toda contada através de rimas, que não cansa as crianças, ao contrário diverte.
Após, fascinarmos as crianças com suas obras, tivemos o privilégio de conversar com ele, na feira do livro, onde meus alunos puderam fazer perguntas para ele. Foi muito bom. Admiro o trabalho dele, é um excelente escritor e nunca pude trabalhar tão de perto, com alunos da Educação Infantil, com um escritor, então tive esta oportunidade. As crianças adoraram e quando chegamos na feira só perguntávamos se íamos encontrar o Pedro Bandeira. Quando viram ele, um aluno disparou; "- É verdade que tu que escreveu a história do pardalzinho?" E ele respondeu comentando um pouco sobre o livro, foi ótimo!!!!

"Como podia eu ser uma ave tão modesta?
Sou pequeno e um pouco feio, mas eu planto uma floresta!"
(Pequeno Pode Tudo, Pedro Bandeira)

Use a palavra PORQUE? ParteII Preparando o terreno

Gosto muito de instigar as crianças a pensar, pois quando eles falam certas colocações nós ficamos de boca aberta com tanta coisa que passa pela cabecinha deles. Eu já trabalho faz tempo através de projetos, acredito que nunca tenha trabalhado de modo tradicional com as crianças e ano passado me assustei quando entrei na escola e as professoras faziam cartazes sozinhas, com temas bem infantis, enchiam de ursinhos, mickey e etc... E do mesmo modo que era na sala, era no planejamento, atividades copiadas de caderno emprestado, projetos com temas estabelecidos somente pela professora, enfim era deste modo. (Algumas ainda trabalham assim)
Bem, eu peguei uma turma assim, crianças muito espertas, porém quando questionei o que queriam saber, ficaram em silêncio, olhando um para cara do outro. E uma menina ainda disse :"-Tu que sabe né, profe?" e outro "- Ai, profe o que tu disser pra gente!". Bom, percebi que não poderia somente pegar estas colocações e fazer um projeto, mas que devia preparar o terreno, plantar umas sementinhas, cultivá-lo, etc... Ou seja, preciso estimular a fala deles, instigar seus pensamentos e curiosidades, para então fazer um projeto investigativo, pois se eles não estão entendendo o que quero, não vamos chegar a lugar nenhum.
Então, pensei que a primeira semana deveria ser especial, somente com atividades para cativá-los e estimulá-los a perguntar para que percebam que podem (e devem) perguntar o que "der na telha" e que são capazes de junto comigo buscar as respostas. Simplesmente me apaixonei pela minha idéia.(ai, ai) Então começaram a aparecer coisas que eu podia usar... O livro "A Curiosidade Premiada" de Fernanda Lopes de Almeida, que eu adoro, a música da Xuxa, que eu acho que tem um conteúdo ótimo e consegui fazer uma semana onde eles poderão cantar, ouvir, dançar, falar, perguntar e aprender!!!! Acredito que desde forma, entenderão o que eu quero quando pergunto: "O que vocês querem saber?"
Foi por isso que coloquei a fala de Rubem Alves, no meu wiki, eles precisam me contar o que desejam saber, não posso ensiná-los a sonhar... mas posso pedir que me contem!!! Para que sonhemos juntos!

"Todo conhecimento começa com o sonho...

Mas sonhar é coisa que não se ensina.

Brota das profundezas do corpo, como a água brota das profundezas da terra.

Como mestre só posso então lhe dizer uma coisa:

conte-me os seus sonhos, para que sonhemos juntos."

(Rubem Alves)

Use a palavra PORQUE!!!!!!

Esta semana foi muito interessante nas aulas da turma do meu estágio, terminei o projeto de adaptação e na próxima semana, já começarei com minha arquitetura pedagógica. Apesar de pequena creio que esta turma será muito produtiva e criativa.
A sala está bem organizada e bonita, o que facilita também o bem-estar do grupo. Temos cartazes de rotina como: chamada. tempo, ajudantes...
As crianças estão bem entrosados e gostam muito das atividades. Quero trabalhar a música da Xuxa, "Porque?" Para começarem a formular perguntas para nosso PA, depois irei fazer uma caixinha para depositá-las e a seguir iremos selecionar as que mais despertarem o interesse deles.

PORQUE?

Xuxa

(Xuxinha): Por que a gente tá indo pra
esse lado Xuxa?
(Xuxa): Ah, porque...
(Guto): Por que não vamos pro outro lado?
Por que?
(Xuxa): Porque o caminho...
(Xuxinha): Ai, ai, ai, ai, ai, será que vai
demorar muito?
(Xuxa): Nossa, vocês só sabem falar porque,
porque, porque...

Por que dois em inglês é twhu?
Por que o céu é azul?(por quê?)
Quantos peixinhos têm no mar?
Por que a vaquinha faz mú?(múúúúú)

Se você quer aprender
Pode perguntar
Use a palavra por que
Por que? Por que? Por que?

Por que tem estrelas lá no céu?
(Por que?)
Por que elas brilham sem parar?
Por que?
Por que o sol nasce
de manhã?
(é por que?)
Use a palavra por que.

Por que o gato faz miau?(miauuuu)
Por que cachorro faz au au?
(au au au au)
Quantas gotinhas têm no mar?
Por que o pato faz quack quack?(quack
quack quack)

Se você quer aprender
Pode perguntar (por que?)
Use a palavra porque
Por que? Por que? Por que?
Por que tem estrelas lá
no céu?
Por que elas brilham
sem parar,
Por que?
Por que o sol nasce de manhã?
(é, por que?)
Use a palavra por que.
Por quê???

Reunião de Pais e atividades

Esta semana tive reunião com meus pais, aproveitei para falar do meu estágio e de como seria importante a participação deles neste ano. Comentei como seria meus métodos de trabalho, que faríamos pesquisas e mandaremos alguns temas para casa. Os pais ouviram atentamente e muitos gostaram da idéia do meu planejamento. Acredito que além dos alunos serem bons, o grupo de pais parece também bem preocupado com o desenvolvimento dos alunos e vão me auxiliar bastante neste processo.
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Esta semana os alunos estavam muito preocupados quem tinha mais letras no nome e faziam competição. Então fizemos na sala um cartaz com todos os nomes completos e contamos cada um, colocando o numeral do lado. Ficaram muito contente se envolvidos na atividade, depois aproveitei e fiz um gráfico e expus na sala. Ficaram motivados, pois fiz uma atividade num momento de curiosidade deles e acredito que foi bem significativo. Esta atividade já estou fazendo uma experimentação tanto pra mim (que posso ver como a turma reage) e também para eles que não estavam acostumados a atividades diretamente dos seus interesses.
Vamos seguindo o trabalho.... tem muita coisa pela frente!!!!

Alguns problemas... algumas soluções!!!

Bem, hoje estou muito contente! Na minha escola não tem sala de informática, então teríamos que ir em outra escola. Temos perto da nossa escola, que é de Educação Infantil, uma escola de Ensino Fundamental, que ano passado oferecia aulas de informática para as turmas de jardim. Mas a nossa diretora havia falado que se a outra escola, não tivesse horário para todas as turmas, não poderíamos somente nós, ter aula de informática. Então, eu e minha colega (de escola e de faculdade) Sirlei, ficaríamos sem este recurso para o nosso estágio. Porém, falei com a nossa diretora e ela conseguiu que durante as nove semanas do estágio, tenhamos acesso ao um local que a smed de Sapiranga tem, para que nossos alunos possam usar os computadores.
Estou muito feliz, pois achei que não teria nenhum acesso, mas agora estou mais tranquila, sabendo que poderei trabalhar com a tecnologia com a minha turma.

Iniciando a caminhada do estágio!!!

Estou muito animada neste semestre. No semestre anterior terminamos com muitas dúvidas de como seria o estágio com o uso das arquiteturas pedagógicas, agora porém, começo a perceber alguns caminhos. Estava preocupada, pois tenho uma turma de jardim B, crianças de seis anos e não conseguia ao certo ver realmente o que eu iria fazer com eles. Agora, com a aula presencial e o vídeo da Liliana e do Crediné, estou mais calma e percebo que o estágio será um momento de experimentação, que nem tudo precisa sair perfeito, mas sim preciso inovar.
Desde o início das aulas, até agora tenho feito atividades de adaptação e cartazes da sala. Hoje, 19/03, fiz uma aula de iniciação somente para ver que idéias iriam surgir. Questionei sobre o que querem aprender este ano, do que gostam, etc... No primeiro momento, não sabiam ao certo o que dizer, falavam que queriam brincar, ler e escrever. Então, comecei a instigar como: "Vocês não veem coisas que se interessam em saber? Como é feito certa coisa, por exemplo." E contei sobre outros projetos de pesquisa que fiz, com outras turmas, e o quanto nós tínhamos aprendido. Percebi que eles só faziam projetos com assuntos que a professora trazia para eles, no ano passado, e não estão acostumados com a professora perguntando o que querem aprender. Por isso, vou trazer livros que fiz com outras turmas e uma história muito interessante sobre uma menina que adorava fazer perguntas. "Curiosidade Premiada"
Porém, após nossa conversa, pedi que todos desenhassem coisas que queriam aprender. Então muitos fizeram belos desenhos e vinham me mostrar." Oh, profe! desenhei um carro! - Tá, o que quer saber sobre carro? -Hummm, quero saber como ele anda, como ele liga!" E assim, questionando, foram surgindo curiosidades, bem interessantes. Acredito que logo, logo eles já estarão fascinados em fazer perguntas e descobrirão que desde modo podemos buscar o que queremos saber.