Amei este ano!

Foram muitas as aprendizagens e as trocas com as colegas. Foi um ano ao meu ver muito produtivo. Aprendi mais sobre políticas educacionais e gestão democrática em Organização da Escola e Gestão e Organização da Educação. Com estas reflexões pude compreender mais o universo político e onde está o meu papel perante a tudo isso. Acredito que todos nós professores devemos conhecer sobre as leis, sobre as diretrizes curriculares, sobre política; pois precisamos cobrar de nossos governantes e fazer a nossa parte, que é a de oferecer um estudo de qualidade para nossas crianças.
Nas interdisciplinas de Psicologia da Vida Adulta e Escola, Cultura e Sociedade, pudemos compreender sobre os conflitos da vida adulta e a educação na sociedade em que vivemos. Já em Seminário Integrador e Projetos Pedagógico em Ação, tivemos a oportunidade de pesquisar e trabalhar em conjunto com nossos colegas relaizando um Projeto de Aprendizagem. Foi muito bom, tutores, professores e alunos, todos estamos de parabéns!

Projetos com minha turma!!!

Trabalhamos este ano sobre Projetos de Aprendizagem em grupos, por isso aprendemos a trabalhar em grupo, a cooperar e a se surpreender com nossas colegas. Porém acredito que o PA, seja de extrema importância também, na busca que se dá pelo conhecimento. Na minha escola trabalho com Projetos com meus alunos de Jardim B, e eles mesmos proprõem os assuntos com os quais vamos trabalhar. Neste ano, trabalhei 3 projetos. O primeiro foi Pedalando e Aprendendo, que teve por objetivo aprender mais sobre as bicicletas, pois Sapiranga também é conhecida pela Cidade das Bicicletas e é o meio de transporte mais usado pelos pais dos meus alunos. O segundo foi "Fases da Vida", onde eles puderam aprender sobre todas as fases que o ser humano passa ao longo da vida e o último foi sobre o "Caracol", pois na primavera, aparecem pequenos caramujinhos nas paredes da escola, e eles ficam muito curiosos em relação a estes bichinhos. Por isso, que trabalhar com projetos torna o estudo mais interessante, para nós e para as crianças.

Ensinar é mais que formar!!!

"É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos; nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”(Paulo Freire)

Concordo, com Paulo Freire, que nos diz que é ensinando que aprendemos. Então, trabalhando, já estamos em plena formação, nos reciclando a cada dia, com uma nova dúvida de um aluno ou com um novo problema em sala de aula para superar. Acredito que esta seja a melhor formação, pois assim podemos buscar soluções juntos, com nossas crianças. Na verdade mesmo, eles ensinam bem mais nós, do que nós a eles. Neste cenário é fácil ver a minha escola como um grande espaço de aprendizagem, onde não só o aluno aprende, mas também o professor.

Maturana e a vida!!!

Lemos um texto sobre Maturana, em Psicologia da Vida Adulta. Um dos trechos de suas obras uma me chamou atenção especial, é uma que fala da nossa existência.
“ Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós.”
Bem, ela me chamou uma atenção especial, pois fala da vida, de uma coisa muito simples porém muito importante. Pois, realmente precisamos compartilhar nossa existência com os outros, para que a gente possa assim existir de fato. Nós prolongamos a nossa vida, na vida dos outros. Isso torna a escola um espaço muito especial de convívio e nós professores temos que estar cientes deste espaço, para fazermos um bom trabalho. Nossos alunos devem ter oportunidade de se prolongar nos outros, de dividir trabalhos, dúvidas, ansiedades, de não serem seres isolados, mas sim, seres que vivem e se transformam juntos.

Relações complexas da nossa profissão docente

"A pedagogia não pode ser outra coisa senão a prática de um profissional, isto é, de uma pessoa autônoma, guiada por uma ética do trabalho e confrontada diariamente com problemas para os quais não existem receitas prontas. Um profissional do ensino é alguém que deve habitar e construir seu próprio espaço pedagógico de trabalho de acordo com limitações complexas que só pode assumir e resolver de maneira cotidiana, apoiado necessariamente em uma visão de mundo, de homem e de sociedade.”(Maureci Tardif)
Bem o texto de Maurice Tardif, eu achei formidável. Ele falou coisas que calaram no fundo da minha alma. E este trecho não foi diferente. Passamos por muitas situações complexas em nosso cotidiano de professor, um desses exemplos que tenho do meu cotidiano, das limitações complexas e, que mostra o porquê de eu precisar estar apoiada em uma visão de mundo, de homem e de sociedade, é que muitas nos deparamos com crianças que não tem pai nem mãe, extremamente carentes.
Este ano, tenho uma aluna que mora em um Casa de Passagem; nos trabalhos sobre pai, mãe e família, não posso de maneira nenhuma passar a imagem da família tradicional, pois meus alunos de seis anos, sempre afirmam que a menina “não tem pai nem mãe”.
Estas questões eu tenho que abordar, não posso ignorar, pois eles são extremamente curiosos. Preciso então, estar preparada na minha prática docente, com situações deste tipo e semelhantes a essa, tendo uma ampla visão do mundo onde vivo, conhecendo também o ambiente onde eles estão inseridos.

Escola, Cultura e Sociedade

Estamos preparando nossos alunos para viver na sociedade, a todo momento em nossas aulas. Estudamos na interdisciplina de Escola, Cultura e Sociedade, que a sociedade prepara suas crianças para aquilo que a própria sociedade precisa. Com uma leitura sobre Émile Durkheim, podemos ver isso claramente:
“A educação não é, pois, para sociedade, senão o, meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.” (DURKHEIM, Émile)
Realmente, a todo momento preparamos nossos alunos para viver sua própria existência de acordo com o que a sociedade propõem, como bem pudemos refletir na interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo. Émile Durkheim fala que a educação é uma ação exercida pelas gerações adultas sobre as novas, afim de prepará-los para o que eles tem pela frente. Ou seja, nós adultos preparamos nossos filhos para enfrentar a vida que nós levamos. Por isso, procuro não criticar os pais, por acharem que seus filhos devam trabalhar para ganhar seu sustento, mas busco em minha sala de aula, fazer aulas criativas onde os alunos possam se tornar cidadãos críticos e que possam mudar sua própria realidade.

PPP e Regimento

Abordamos, em nossas aulas as relações necessárias entre o PPP e o Regimento Escolar para que se transformem em espaços de construção de uma escola democrática. Uma escola democrática é aquela em que a escola e os professores apresentam autonomia e podem dar expressão às suas convicções pedagógicas. Para mudar o escola, o PPP e o Regimento devem ter vários princípios para sua elaboração, o que fazem deles ferramentas fundamentais para a construção da nossa tão sonhada escola democrática. Entre eles estão a participação de toda comunidade escolar, a formação de um cidadão crítico, os valores fundamentais, a liberdade da escola para definir suas ações educativas, buscar objetivos claros, democráticos e participativos, organizar tarefas em processo coletivo ou individual, organizar um trabalho-dialógo e partir da realidade do ambiente escolar. Neste caso minha escola fica a dever, pois ainda não participei deste processo, nos dois anos que estou lá. Como disse anteriormente, porém como tivemos que pesquisar sobre estes documentos na escola, percebi que eles estão de acordo para fazermos de nossa escola uma escola democrática, porém devemos ter acesso a estes documentos e ajudar a reelaborá-los, para que assim possamos se comprometer com as mudanças.

Gestão democrática

Para que a gestão democrática aconteça em nossas escolas é necessário diversos fatores, como vimos na interdisciplina de Organização da Escola, que garantam a sua operacionalização, dependendo do local que vive a escola. É organizado através da combinação e articulação dos processos que mesclam democracia participativa com democracia representativa.
Com estas reflexões pude perceber que na minha escola a gestão democrática, se dá, como "quase" democrática, pois não há eleição direta para o cargo de direção, o PPP ainda não foi reformulado, dentro dos dois anos que estou lá, porém vejo uma preocupação na prestação de contas.
Temos muito que ainda caminhar nestes fatores, para ter uma verdadeira escola democrática.