Mapa conceitual

Semestre2/2010 Reflexão sobre o Porfólio

Esta última postagem tem por objetivo, nos fazer refletir sobre todo o trabalho feito no portfólio de aprendizagens, durante o curso. Começo então, falando que apesar de muito cansativo, foi um trabalho importante para os alunos. Digo cansativo, pois durante os semestres tínhamos muitos trabalhos para entregar e se dedicar, e mesmo assim tínhamos que toda semana refletir sobre nossas aprendizagens. Isto se tornava muito cansativo, uma vez que terminado o trabalho, ainda tínhamos que fazer as postagens. Algumas, confesso, fazíamos por obrigação, porém, por outro lado, era bom ter este espaço, onde podíamos refletir e falar coisas das entrelinhas que não apareciam nos trabalhos das interdisciplinas.
Agora, vendo todas as postagens que fiz, vejo como o curso foi prazeroso e produtivo, sem precisar olhar cada um dos trabalhos entregues, está tudo ali, as aprendizagens mais significativas, os trabalhos que mais me fizeram refletir e crescer, foi bom ter esta espécie de diário (ou semanário) de aprendizagem. A avaliação no fim, foi muito positiva.

Semestre 1/2010

A postagem Lendo na Educação Infantil percebo que já posso responder um pouco a dúvida que eu tinha. Pois, tamanha foi minha curiosidade pelo assunto Alfabetizar ou não na Educação Infantil, que acabou virando tema do meu tcc. descobri com minhas leituras que a educação infantil é um momento onde as crianças aprendem por prazer, onde podemos e devemos aproveitar as oportunidades. Uma das autoras que escolhi para fundamentar meu trabalho, falou que um dos motivos que as pessoas tem receio de alfabetizar na EI é porque acreditam que se o professor se preocupar com a alfabetização, deixa de lado as atividades lúdicas.
Como se a escrita entrasse por uma porta e as atividades com outras linguagens (música, brincadeira, desenho etc.) saíssem por outra. Por outro lado, há quem valorize a presença da cultura escrita na Educação Infantil por entender que para o processo de alfabetização é importante a criança ter familiaridade com o mundo dos textos. (Scarpa, 2010)
No meu trabalho, trouxe muitas evidencias de que isso não é verdade. propus atividades que são alfabetizadoras e extremamente lúdicas, como: canções, jogos, relatos de passeios, historias, brincadeiras, etc...
Adorei o tema do meu trabalho e de ler sobre esta questão.

Semestre 2/2009

A postagem O menininho também é outra que me deixou emocionada. Falei da atividade onde analisamos uma educação de um meninho através da cópia e não da criação. A professora da interdisciplina nos tinha instigado a dizer o que faríamos se recebessemos em nossa sala um aluno que tem medo de criar. Então refleti que devemos motivar as crianças, respeitar o que cada um pode oferecer, etc... mas o que mais me chamou a atenção, é o que ficou nas entre linhas. Coloquei uma foto do Michael Jackson quando era pequeno, bem como uma frase de sua música We are the World. Naquele dia, recem havia morrido e muita gente falava da sua infância, das cobranças de seu pai e de sua insatisfação por ser negro. Vejo as fotos de quando era jovem e o acho lindo. Ele era um menino muito lindo, um negro de muito talento, dançarino, cantor e um excelente compositor e olha como terminou sua vida. Triste e sozinho, doente e branco, cheio de plásticas para mudar seu rosto. Penso que a vida é tão rica, tão linda, tão cheio da gente com talento. E neste caso, falam que o próprio pai dele o chamava de negro e sempre o tratava com peconceito. Refleti na postagem que a educação deficiente dos pais e dos professores pode mudar uma criança que tem tudo para ser muito feliz.
Nós adultos que temos vida em nossas mãos, caráteres a formar, temos uma missão muito grande.. mostrar o melhor que se pode ser e como somos bons, bonitos, inteligentes e queridos por sermos simplesmente quem somos, do jeitinho que Deus nos fez!!!

Semestre 1/2009

Procurei postagens que me deixaram um pouco emocionadas para mim analisar... sou muito movida pela emoção não tem jeito. Certas coisas que escrevemos continuam a mexer com a gente mesmo depois de um tempo. A postagem do filme Clube do Imperador foi assim.
O filme fala de valores morais, de preferências, de responsabilidade do educador, enfim é muito complexo. O professor não deu a nota devida ao um bom aluno (em todos os sentidos) para outro aluno rebelde, desrespeitador, como forma de apostar nele. Acabou que este aluno que recebeu a chance, não correspondeu as expectativas do professor. Estamos acostumados a ver filmes com final feliz, tudo dá certo, onde a vida das pessoas são perfeitas.. principalmente em novelas, o vilão morre e tudo fica bem. Mas neste filme, mexe no íntimo do nosso ser, pois sabemos que é vida real. E nós, professores apostamos muito no nosso aluno, a gente sempre acha que tem um jeito, que vai melhorar, a maioria dos seres humanos apostam nos outros. É muito triste ver aqueles que não aproveitam a oportunidade e tem um desvio de caratér, mesmo que não seja da nossa família, mesmo que não nos prejudique, ficamos chateados em perceber que tem pessoas com o caratér muito duvidoso e não querem mudar. Que bom, que por outro lado, temos boas pessoas que gostam de levar paz ao mundo!!!

Semestre 2/2008

Postagem Maturana

Relendo minhas postagens do semestre 2/2008, percebi uma postagem pequeninha porém bem verdadeira. Falei sobre uma fala de Maturana sobre nossa vida. Ele diz que nossa vida se prolonga na vida dos outros e eu relacionei com o espaço da escola.
Hoje relendo percebo como isso é verdadeiro, nós professores apesar de toda responsabilidade e cansaço que a profissão nos obriga, podemos de certa forma prolongar nossa vida na vida de cada aluno que temos. Vou até usar a frase de Maturana para colocar na formatura dos meus alunos de jardim B. Vejo que minhas ideias encontram a ideia dos meus alunos e convivemos assim enriquecendo nossas vidas mutuamente.

Semestre 1/2008

Relendo algumas de minhas postagens de 2008, encontrei muitas falas interessantes feitas por mim. Uma das postagens que mais chamou minha atenção foi sobre uma reflexão de um texto de Émili Durkheim, na interdisciplina de Escola, Cultura e Currículo. Coloquei nesta postagem que estamos preparando nossos alunos para viver na sociedade, a todo momento em nossas aulas. E que através da educação nós reproduzimos a sociedade que temos.
"A educação não é, pois, para sociedade, senão o, meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.” (DURKHEIM, Émile)

Então, falei da minha preocupação em fazer um trabalho diferente com meus alunos, de não só reproduzir a sociedade, mas tambem fazê-los críticos e comprometidos com sua própria vida.

"Por isso, procuro não criticar os pais, por acharem que seus filhos devam trabalhar para ganhar seu sustento, mas busco em minha sala de aula, fazer aulas criativas onde os alunos possam se tornar cidadãos críticos e que possam mudar sua própria realidade. "

Semestre 2/2007 Praticas iniciais

Relendo minhas antigas postagens percebo como inciamos com os trabalhos práticos, onde pudemos partir realmente do nosso trabalho. Na postagem, " Aula de teatro", falo de como foi bom uma atividade de teatro em que meu grupo pode representar cenas específicas e comento no final qe agora podia levar isso para meus alunos. Logo mais, no mesmo semestre na postagem "Teatrando", mostro como foi o então trabalho realizado com minha turma. Coloquei que apesar de pequenos, tinha uma turma de maternal 2, na época; as crianças gostam de teatro e podem fazer significativas representações. Muito bom ver que o conhecimento foi crescente, aprendiamos e aplicavámos, com bons resultados no final.

Semestre 2/2007 Postagem sobre os primeiros semestres

Relendo minhas primeiras postagens, percebo como agora estou escrevendo melhor. Percebi que já a primeira postagem foi sobre um filme (Doze Homens e Uma Sentença), no qual começamos a exercitar a tarefa de argumentar. Havia achado o filme bem interessante e a atividade argumentativa muito boa. Comecei com argumentos bem tímidos. Também, em outra postagem falo da interdisciplina de literatura onde me lembro das histórias que minha irmã contava. O curso começou com ludicidade e percebo como fomos ganhando mais teoria e sendo instigados a refletir cada vez mais, ao longo do curso. Posso ver claro o meu crescimento, muito interessante.

Aprendo com meu aluno ou sou a sabe tudo??!!

Uma das coisas que mais me apavora no magistério é a fala e a postura de uma grande maioria de professores. Estou fazendo a interdisciplina de Mídias e Tecnologias e estamos debatendo certas teses. Percebo que muitas vezes, os professores se contradizem (inclusive eu), dizendo que concordamos com a tese que o aluno deva buscar o conhecimento, porém discordamos da tese que sem o acompanhamento super planejado do professor ele possa aprender. Ou seja, o professor diz que o aluno deva aprender sozinho, mas o trabalho só pode dar certo se o professor saber tudo sobre o que vai oferecer para o aluno, tenha controle de tudo sobre a mídia ou internet que será oferecida para o aluno. Eu discordo, acredito que o aluno aprenda muito mais, fora do nosso planejamento. E que para oferecer uma aula com tecnologia, eu não preciso saber tudo, mas que eu possa buscar com esse aluno. Este tipo de professor, enxerga o educador como um ser que deva estar super preparado, saiba tudo sobre o que vai dizer para o aluno, pois se não for assim, perde o controle e o foco da aula.
Li um artigo estes tempos de uma professora que avalia os projetos enviados para concorrer ao prêmio de educador do Ano da Fundação Victor Civita, ela diz que na Educação Infantil as professoras teorizam bem, porém as atividades práticas passam muito além do que elas falavam na teoria.
Por isso, não há mudança, os professores falam, porém aprender com o aluno, tentar inovar na sala, sem ter a coordenação e a "super" visão do que quer ensinar para o aluno, não acontece. O professor ainda tem uma postura de sabe-tudo, por isso não conseguimos inovar na sala de aula, pois muitas só vão trabalhar com tecnologia, quando fizerem um curso completo para tal. Isso é perder um precioso tempo de aprender.

Lendo na Educação Infantil!!!

Umas das coisas que mais tem chamado minha atenção, deste o inicio do semestre é que tenho três alunos que se interessam demais por letras e querem muito aprender a ler. (Ps, tenho um jardim B)
Já li textos sobre isso e o que se fala no município (e em todos os lugares) e que na educação infantil não se alfabetiza. Também acho, porém não posso fingir que meus alunos não tem interesse e dizer para eles, não é hora ainda de saber, quando me perguntam algo sobre a escrita das palavras. Dois deles as mães não trabalham e ensinam em casa as "letrinhas" para eles, outro aluno, o Otávio, é por demais curioso e este sim já está lendo. Acredito que foi perguntando que ele aprendeu, pois tudo ele quer saber e nada passa por ele despercebido. Eles pedem para que eu escreva o nome das histórias lidas no quadro, fazem relações com os nomes o tempo todo e perguntam que som faz tais letras. Estes dias escrevi no quadro o nome de uma música que estava trabalhando Herdeiros do Futuro e o Otávio (de 5 anos) disse: "Peraí, peraí, ffffu...ttu..rrrro! Futuro!" dei parabéns e todos na sala disseram: "O Otávio já sabe ler!!" E realmente depois disso, está sempre tentando escrever palavras e ler em nossos livrinhos. Não vejo que seja algo forçado da sua família, acredito que aprendeu por sua própria vontade. Ele pegou meu caderno e escreveu: "Otávio e Deise se amo" (se amam, ele queria escrever).
Bom, vou buscar subsídios para ver o que posso fazer em minha sala de aula, para não travar a aprendizagem dele e nem exigir dos demais que ainda não estão neste processo. Mas, é muito lindo ver uma criança se alfabetizando assim, por curiosidade. Lembro que quando aprendi a ler, lia tudo para meus pais, foi uma festa!!!

Uso das tecnologias!!!!

Estou conseguindo trabalhar com a tecnologia com meus alunos, apesar de não termos sala de informática na escola. Nós iríamos ir em outra escola, porém ainda não conseguimos nenhuma escola que abrisse um espaço para a gente. Então, eu mesmo levo meu notebook.
Estou percebendo que através da tecnologia posso trabalhar de uma forma diferenciada, que os estudos tornam-se bastante agradáveis para os alunos. Estou trabalhando sobre a natureza e neste semana, sobre a água. Normalmente, trabalharia através de revistas, explicações, desenhos,... Porém, com a ajuda da internet, pude sensibilizar mais as crianças. Trouxe três vídeos do you tube durante estes dias, um da música "Planeta Água", um sobre o ciclo da água e outra da Turma da Mônica um clipe de música sobre economizar água. Todos foram muito interessantes e pertinentes ao que estamos estudando.
Fora isso, trouxe imagens belíssimas de nascentes, praias paradisíacas, que encheram os olhos das crianças. Também, trouxe a parte ruim, águas muito sujas, pessoas bebendo água suja, etc... Ficaram muito sensibilizados e percebi que os estudos estavam fazendo sentido para eles.
A tecnologia está sendo um importante instrumento na minha sala de aula, digo mais, tem se tornado peça fundamental para complementar meus planos. Eu e os alunos estamos adorando e aprendendo muito através dela. As vezes, me pergunto como seria interessante se eu tivesse este tipo de aula, quando eu tinha seis anos. Com certeza, eu iria adorar, então já que podemos oferecer isso aos nossos alunos, não podemos deixar a tecnologia de lado, precisamos inserir ela em nosso dia a dia, porque ela está ai mais para nos auxiliar do que atrapalhar. Espero que logo, possamos ter um laboratório na escola.

Interação casa e escola!!!!

Estou muito contente esta semana. Meus alunos mostraram que as atividades estão fazendo sentido para eles, não só na escola como em casa. Recebi um aluno novo na segunda-feira. E durante a semana estamos trabalhando sobre a água, ele ainda não havia frequentado a escola neste ano. Hoje, enquando eu mostrava fotos de águas sujas e conversávamos sobre a preservação, ele me contou a seguinte história: "O profe, o Tiago (irmão) foi lavar as mãos e deixou a torneira aberta, eu disse para ele fechar e ele disse: "O que tu vai fazer se eu não fechar?" Eu disse, "Não vou fazer nada, só que a água do mundo vai acabar e nós não vamos ter mais" E daí ele fechou." Achei o relato muito interessante, até porque ele veio nesta semana e já se mostrou interessado pelos assuntos que estamos tratando. Outro fato, foi que o meu aluno Patrick, trouxe um jogo de computador sobre aviões, água e gelo. Ele disse que tem tudo o que estamos estudando: água, gelo e avião que voa no ar. Gostei muito e jogamos o joguinho no meu notebook que levei nesta sexta. É muito gratificante ter este retorno deles e que eles mesmos tragam materiais, apesar de pequenos (5 anos). Também, havia combinado com as crianças na quarta, que daríamos banho nas bonecas na quinta, e quem quisesse podia trazer sua boneca de casa. Não mandei bilhetes para os pais e a Laís trouxe tudo, boneca, toalhinha, pentinho, etc... E assim que chegou disse: "Né, profe, que era pra trazer, diz pra minha mãe!?" Pois a mãe dela não havia acreditado, pois eu não tinha mandado bilhete. A mãe contou que ela separou tudo e "bateu o pé" que queria trazer. Combinei com a mãe que podia acreditar nela, pois daria uns teminhas que eles mesmos deveriam lembrar, para trabalhar também a autonomia deles.

Muitas curiosidades surgiram!!!!

Após, conversarmos sobre fazer perguntas, as crianças se motivaram muito a querer saber sobre as coisas. Fizeram inúmeras perguntas, bastante inteligentes e então achamos um assunto em comum. As perguntas que mais chamaram a atenção de todos foram: "Como passarinho voa?; Porque o coração está dentro das pessoas?; Porque o sol dá luz?; Etc..." Então, baseada nestas questões montamos o projeto "Na Natureza, Vamos Aprender!" Eu tenho um aluno que pergunta o tempo todo e é atento a tudo. Então, quando estávamos elencando as questões de dúvidas, uma menina perguntou: "quero saber porque o homem corre da chuva?" E o Otávio: "Para não se molhar! Essa é muito fácil!" Acredito que a primeira semana, onde "preparei o terreno", para que eles pudessem entender o que é pesquisar, está dando resultados. Eles querem saber coisas difíceis, ou seja, coisa que não conseguem saber só em casa, estão reconhecendo o espaço da escola, como um lugar onde realmente podem aprender, saber sobre as coisas. O projeto está bem interessante e estamos conseguindo seguir todos os passos que combinamos. O interesse deles é tanto, que um aluno pediu para ir ao banheiro na hora da rodinha, estávamos falando sobre o ar, e ele disse: "Profe, não deixa ninguém falar nada, porque eu quero saber!" Este interesse é muito bom e percebo que está fazendo diferença na vida deles!!!!

A visita do Fio, uma calopsita!!!!

Logo após a história de Pedro Bandeira, sobre o pequeno pardal, a estagiária de magistério Rubiana, que estava observando nossa aula, disse que tinha uma calopsita e disse que poderia trazer para as crianças observarem. Eles adoraram a ideia e eu também. Então ela trouxe na segunda-feira, dia 26/04, conforme o combinado. As crianças acharam muitas semelhanças dele (Fio) com o pardalzinho da história, o tamanho e a cor acinzentada. Questionaram sobre o alimento dele, como vive e se ele canta. A Rubiana respondeu a todos pacientemente e disse que aparava as asinhas dele, para que não voasse alto. Isto deixou as crianças apavoradas, que disseram: "- Mas ele é feito pra voar!", Então, expliquei que algumas pessoas fazem isto com passarinhos, que são próprios para viver em gaiolas e a Rubiana disse que ele não sentia dor, senão ele bicava ela.
Gostei de ver o entusiasmo das crianças, que também queriam muito saber, como o passarinho voava, então fomos de sala em sala fazer uma pesquisa sobre isto. depois, expliquei a eles, pois estamos trabalhando sobre o "Ar", sobre elementos da natureza. As aulas onde as crianças, podem literalmente "pegar o conhecimento", são muito mais ricas e interessantes.

Pedro Bandeira e sua bela história do Pardal

Esta semana trabalhei sobre a feira do livro de Sapiranga, com o título, "Você é feito de histórias", que teve a ilustríssima visita de Pedro Bandeira, um escritor infanto-juvenil mais popular do Brasil na atualidade. E tivemos a oportunidade de trabalhar suas obras com nossos alunos. O livro que eu contei foi "Pequeno Pode Tudo". Fala de um pardalzinho que era rejeitado por todos e sentindo-se tão insignificante foi embora para viver sozinho. Porém lá, plantou sem querer milhões de sementinhas e acabou fazendo uma enorme floresta, percebendo que todos tem o seu valor, não importando tamanho ou beleza. A história é toda contada através de rimas, que não cansa as crianças, ao contrário diverte.
Após, fascinarmos as crianças com suas obras, tivemos o privilégio de conversar com ele, na feira do livro, onde meus alunos puderam fazer perguntas para ele. Foi muito bom. Admiro o trabalho dele, é um excelente escritor e nunca pude trabalhar tão de perto, com alunos da Educação Infantil, com um escritor, então tive esta oportunidade. As crianças adoraram e quando chegamos na feira só perguntávamos se íamos encontrar o Pedro Bandeira. Quando viram ele, um aluno disparou; "- É verdade que tu que escreveu a história do pardalzinho?" E ele respondeu comentando um pouco sobre o livro, foi ótimo!!!!

"Como podia eu ser uma ave tão modesta?
Sou pequeno e um pouco feio, mas eu planto uma floresta!"
(Pequeno Pode Tudo, Pedro Bandeira)

Use a palavra PORQUE? ParteII Preparando o terreno

Gosto muito de instigar as crianças a pensar, pois quando eles falam certas colocações nós ficamos de boca aberta com tanta coisa que passa pela cabecinha deles. Eu já trabalho faz tempo através de projetos, acredito que nunca tenha trabalhado de modo tradicional com as crianças e ano passado me assustei quando entrei na escola e as professoras faziam cartazes sozinhas, com temas bem infantis, enchiam de ursinhos, mickey e etc... E do mesmo modo que era na sala, era no planejamento, atividades copiadas de caderno emprestado, projetos com temas estabelecidos somente pela professora, enfim era deste modo. (Algumas ainda trabalham assim)
Bem, eu peguei uma turma assim, crianças muito espertas, porém quando questionei o que queriam saber, ficaram em silêncio, olhando um para cara do outro. E uma menina ainda disse :"-Tu que sabe né, profe?" e outro "- Ai, profe o que tu disser pra gente!". Bom, percebi que não poderia somente pegar estas colocações e fazer um projeto, mas que devia preparar o terreno, plantar umas sementinhas, cultivá-lo, etc... Ou seja, preciso estimular a fala deles, instigar seus pensamentos e curiosidades, para então fazer um projeto investigativo, pois se eles não estão entendendo o que quero, não vamos chegar a lugar nenhum.
Então, pensei que a primeira semana deveria ser especial, somente com atividades para cativá-los e estimulá-los a perguntar para que percebam que podem (e devem) perguntar o que "der na telha" e que são capazes de junto comigo buscar as respostas. Simplesmente me apaixonei pela minha idéia.(ai, ai) Então começaram a aparecer coisas que eu podia usar... O livro "A Curiosidade Premiada" de Fernanda Lopes de Almeida, que eu adoro, a música da Xuxa, que eu acho que tem um conteúdo ótimo e consegui fazer uma semana onde eles poderão cantar, ouvir, dançar, falar, perguntar e aprender!!!! Acredito que desde forma, entenderão o que eu quero quando pergunto: "O que vocês querem saber?"
Foi por isso que coloquei a fala de Rubem Alves, no meu wiki, eles precisam me contar o que desejam saber, não posso ensiná-los a sonhar... mas posso pedir que me contem!!! Para que sonhemos juntos!

"Todo conhecimento começa com o sonho...

Mas sonhar é coisa que não se ensina.

Brota das profundezas do corpo, como a água brota das profundezas da terra.

Como mestre só posso então lhe dizer uma coisa:

conte-me os seus sonhos, para que sonhemos juntos."

(Rubem Alves)

Use a palavra PORQUE!!!!!!

Esta semana foi muito interessante nas aulas da turma do meu estágio, terminei o projeto de adaptação e na próxima semana, já começarei com minha arquitetura pedagógica. Apesar de pequena creio que esta turma será muito produtiva e criativa.
A sala está bem organizada e bonita, o que facilita também o bem-estar do grupo. Temos cartazes de rotina como: chamada. tempo, ajudantes...
As crianças estão bem entrosados e gostam muito das atividades. Quero trabalhar a música da Xuxa, "Porque?" Para começarem a formular perguntas para nosso PA, depois irei fazer uma caixinha para depositá-las e a seguir iremos selecionar as que mais despertarem o interesse deles.

PORQUE?

Xuxa

(Xuxinha): Por que a gente tá indo pra
esse lado Xuxa?
(Xuxa): Ah, porque...
(Guto): Por que não vamos pro outro lado?
Por que?
(Xuxa): Porque o caminho...
(Xuxinha): Ai, ai, ai, ai, ai, será que vai
demorar muito?
(Xuxa): Nossa, vocês só sabem falar porque,
porque, porque...

Por que dois em inglês é twhu?
Por que o céu é azul?(por quê?)
Quantos peixinhos têm no mar?
Por que a vaquinha faz mú?(múúúúú)

Se você quer aprender
Pode perguntar
Use a palavra por que
Por que? Por que? Por que?

Por que tem estrelas lá no céu?
(Por que?)
Por que elas brilham sem parar?
Por que?
Por que o sol nasce
de manhã?
(é por que?)
Use a palavra por que.

Por que o gato faz miau?(miauuuu)
Por que cachorro faz au au?
(au au au au)
Quantas gotinhas têm no mar?
Por que o pato faz quack quack?(quack
quack quack)

Se você quer aprender
Pode perguntar (por que?)
Use a palavra porque
Por que? Por que? Por que?
Por que tem estrelas lá
no céu?
Por que elas brilham
sem parar,
Por que?
Por que o sol nasce de manhã?
(é, por que?)
Use a palavra por que.
Por quê???

Reunião de Pais e atividades

Esta semana tive reunião com meus pais, aproveitei para falar do meu estágio e de como seria importante a participação deles neste ano. Comentei como seria meus métodos de trabalho, que faríamos pesquisas e mandaremos alguns temas para casa. Os pais ouviram atentamente e muitos gostaram da idéia do meu planejamento. Acredito que além dos alunos serem bons, o grupo de pais parece também bem preocupado com o desenvolvimento dos alunos e vão me auxiliar bastante neste processo.
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Esta semana os alunos estavam muito preocupados quem tinha mais letras no nome e faziam competição. Então fizemos na sala um cartaz com todos os nomes completos e contamos cada um, colocando o numeral do lado. Ficaram muito contente se envolvidos na atividade, depois aproveitei e fiz um gráfico e expus na sala. Ficaram motivados, pois fiz uma atividade num momento de curiosidade deles e acredito que foi bem significativo. Esta atividade já estou fazendo uma experimentação tanto pra mim (que posso ver como a turma reage) e também para eles que não estavam acostumados a atividades diretamente dos seus interesses.
Vamos seguindo o trabalho.... tem muita coisa pela frente!!!!

Alguns problemas... algumas soluções!!!

Bem, hoje estou muito contente! Na minha escola não tem sala de informática, então teríamos que ir em outra escola. Temos perto da nossa escola, que é de Educação Infantil, uma escola de Ensino Fundamental, que ano passado oferecia aulas de informática para as turmas de jardim. Mas a nossa diretora havia falado que se a outra escola, não tivesse horário para todas as turmas, não poderíamos somente nós, ter aula de informática. Então, eu e minha colega (de escola e de faculdade) Sirlei, ficaríamos sem este recurso para o nosso estágio. Porém, falei com a nossa diretora e ela conseguiu que durante as nove semanas do estágio, tenhamos acesso ao um local que a smed de Sapiranga tem, para que nossos alunos possam usar os computadores.
Estou muito feliz, pois achei que não teria nenhum acesso, mas agora estou mais tranquila, sabendo que poderei trabalhar com a tecnologia com a minha turma.

Iniciando a caminhada do estágio!!!

Estou muito animada neste semestre. No semestre anterior terminamos com muitas dúvidas de como seria o estágio com o uso das arquiteturas pedagógicas, agora porém, começo a perceber alguns caminhos. Estava preocupada, pois tenho uma turma de jardim B, crianças de seis anos e não conseguia ao certo ver realmente o que eu iria fazer com eles. Agora, com a aula presencial e o vídeo da Liliana e do Crediné, estou mais calma e percebo que o estágio será um momento de experimentação, que nem tudo precisa sair perfeito, mas sim preciso inovar.
Desde o início das aulas, até agora tenho feito atividades de adaptação e cartazes da sala. Hoje, 19/03, fiz uma aula de iniciação somente para ver que idéias iriam surgir. Questionei sobre o que querem aprender este ano, do que gostam, etc... No primeiro momento, não sabiam ao certo o que dizer, falavam que queriam brincar, ler e escrever. Então, comecei a instigar como: "Vocês não veem coisas que se interessam em saber? Como é feito certa coisa, por exemplo." E contei sobre outros projetos de pesquisa que fiz, com outras turmas, e o quanto nós tínhamos aprendido. Percebi que eles só faziam projetos com assuntos que a professora trazia para eles, no ano passado, e não estão acostumados com a professora perguntando o que querem aprender. Por isso, vou trazer livros que fiz com outras turmas e uma história muito interessante sobre uma menina que adorava fazer perguntas. "Curiosidade Premiada"
Porém, após nossa conversa, pedi que todos desenhassem coisas que queriam aprender. Então muitos fizeram belos desenhos e vinham me mostrar." Oh, profe! desenhei um carro! - Tá, o que quer saber sobre carro? -Hummm, quero saber como ele anda, como ele liga!" E assim, questionando, foram surgindo curiosidades, bem interessantes. Acredito que logo, logo eles já estarão fascinados em fazer perguntas e descobrirão que desde modo podemos buscar o que queremos saber.